探究初中英语写作教学策略

摘 要：英语是一种语言，现在已经成为学生需要学习的一门基础性的学科，能够衡量学生的学习水平。初中生处在一个学习灵活利用英语知识方法的关键时期。在初中英语试卷中，最能体现学生知识点运用能力的是写作。因此，初中英语教师应该采用多样化的策略对学生进行写作教学，以此培养学生的英语综合运用水平。基于此，本文将谈一谈初中英语写作教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

关键词：初中英语;写作教学;教学策略

英语写作教学不仅是为了培养学生的书面表达能力，还是为了锻炼学生的语言组织能力，使学生能够在特定的环境下灵活的应用英语这门语言。在新课程改革下，英语写作所占英语试卷的比重越来越高，因此英语教师不得不重视对学生的英语写作教学。基于此，本文将结合笔者多年来的教学实践经验，对初中英语写作教学策略进行探究。

一 阅读英语文章，培养语感，体会语言的乐趣

一般来说，我国大部分的学生是使用汉语来进行交流的，而使用英语这门语言的机会较少，学生因此缺乏锻炼英语表达的机会和环境，英语意识和英语语感非常的弱。因此，初中英语教师应该注重培养学生的语感，使学生能够进行英语文章的阅读，让学生能够体会到语言的乐趣，从而提升学生的英语写作水平。

笔者在教学实践活动中就非常注重学生对英语文章的阅读，引导学生阅读大量的英语文章，使学生能够从中培养语感。如，在教授“What were you doing when the rainstorm came？”这一单元中关于“The storm brought people closer together”这篇文章时，在向学生讲授完基本的文章内容后，笔者会引导学生反复的阅读这篇文章，并让学生对这篇文章进行背诵，让学生能够形成语感。当然，笔者也会引导学生在阅读这篇英语文章时根据文章内容进行有情感的朗读，使学生能够了解在特定情境下朗读文章的方式。除此之外，笔者还会引导学生阅读与之相关的其他文章，使学生能够进行拓展阅读，了解更多的英语内容。笔者认为这种教学方式，能够让学生了解英语这门语言的魅力所在，使学生能够真正的喜欢英语，让学生能够自主的学习英语并形语感。

二 增加词汇积累，夯实写作基础

学生要想更好的进行英语作文的写作，首先需要掌握大量的英语词汇，只有拥有大量的词汇量，学生写出来的文章才能够更有条理。因此，英语教师在写作教学中，应该注重引导学生增加词汇的积累，使学生能够具有扎实的写作基础。

笔者在教学实践活动中就非常注重引导学生进行英语词汇的积累。如，笔者会让学生准备一个英语词汇记录本，在学生进行英语文章阅读的时候，引导学生将文章中所遇到的生词汇进行查询，使学生能够将生詞汇的英语拼音、汉语意思以及特点记录在英语词汇记录本上。每个星期，笔者会对学生的英语词汇记录本进行检查，让学生能够进行背写，使学生能够在无形之中不断的丰富自己的词汇量。除此之外，笔者还会引导学生利用刚刚了解的生词汇进行造句，使学生能够加深对生词汇的记忆，让学生能够了解生词汇的运用方法。

三 多类型文章学习，规范写作要求

在初中英语考试试卷中，考查学生的英语写作的作文类型多种多样，如写信、看图写作、命题性作文等等。因此，初中英语教师应该引导学生进行多类型文章的学习，规范学生的写作要求，使学生的作文分数更高。

笔者在教学实践活动中就非常注重对学生英语作文写作类型的教学。如，笔者会引导学生进行看图写作的作文写作训练。在课堂教学时，笔者会向学生出示多种多样的图片，让学生能够注意图片中所涉及的人物、时间、地点等多种多样的要素，使学生能够轻松的通过图片了解到出题者想要表达的信息。在明确了出题者想要表达的意图后，笔者便会让学生说一说根据图画所看到的内容，让学生能够形成属于自己的思路，最后让学生能够进行作文的写作。再比如，笔者会引导学生练习有关写信的英语写作练习。笔者会让学生注意写信的格式，使学生能够注意信的开头、信的正文、信的署名等多种多样格式，让学生能够写出格式规范的文章。然后，笔者便让学生进行信的写作，在学生进行完信的写作后，笔者会对学生所写的英语文章进行检查，让学生能够及时的修改自己所写的不正确的地方。

综上，当下我国学生的英语写作能力普遍不高，在教育竞争激烈的今天，培养学生的英语写作能力是必不可少的。初中英语教师应该不断的更新自己的写作思想，将有效地写作策略融入到自己的教学活动中来，提升教学的质量，让学生提升写作的水平，使学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]段苏芳.初中英语写作教学的现状分析及应对策略[J].英语教师，2015（19）.

[2]尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践，2011（09）.

作者简介：杜伟（1980，9-）女，河北，中学一级，本科，研究方向：初中英语教学。