农村小学班主任对留守儿童的心理教育研究

孙天军

摘 要：随着农村进城务工群体的不断壮大，留守儿童数量也在不断增多。对于正处在身心发展敏感阶段的他们来说，过早的脱离了父母导致他们产生了自卑、孤僻、自暴自弃等多种心理问题，心理健康受到了严重影响。作为农村地区的班主任，在教育管理学生的同时，也应承担起对留守学生的心理教育责任，尽量为他们营造一个健康的生长环境。本文从收留儿童普遍存在的心理问题入手，提出了几点做好班主任心理教育工作的有效策略。

关键词：农村 小学班主任 留守儿童 心理教育

留守儿童的家庭教育缺失，也过早的脱离了父母的关爱和庇佑，这对心理脆弱的小学生来说是很大的打击，很有可能导致他们出现一些心理健康问题，如不能尽早的发现并解决，将会影响他们的成长乃至一生的发展。班主任作为学生们在学校的“大家长”，必须关注每一个孩子的成长，通过实施有效的心理健康教育，促进他们的身心健康。

一、农村留守儿童存在的心理健康问题

首先，留守儿童由于过早的离开了父母，在其他同学的比较之下会产生自卑的心理，在学校开展一些活动时由于家长不能到校配合，更会加重他们的这一心理。其次，一些学生认为父母外出务工对自己的重视度不够，常会通过打架斗殴、制造问题来吸引家长的关注，他们渴望关爱，但总会以极端的方式来获取爱。这是极其不利于学生的健康发展的，将会导致他们沾染上不良的习惯，走入歧途。另外，许多留守儿童都是与祖辈生活在一起，由于缺少家长的正确教育，容易导致他们建立错误的人生观和价值观。

二、农村小学班主任针对留守儿童心理教育的实施方法

（一）摸清底细，做到心中有数

班主任必须深入了解班级中的每一名学生，针对他们可能或已经出现的心理问题采取针对性的教育策略。随时了解到班级中是否出现了新的留守儿童，与家长保持密切的联系。为了更好的了解每一名留守儿童，班主任可以组织开展一些集体性的班级活动，通过孩子们的表现来对他们进行心理健康的评估，这也是作为一名班主任应具备的基本素质。在活动中，通过有意的接近学生，与学生沟通，在他们没有防备和抵触的情况下了解他们遇到的心理问题。如在班集体的拔河比赛中，一些学生明显不愿参与，这就说明他们已经形成了孤僻的性格，存在心理问题的倾向。此时班主任就应与其进行密切沟通，与其他学生热情邀请该学生的参与。以集体的力量来感化学生，并辅以其它心理教育手段。

（二）赏识孩子，发现他们的闪光点

美国心理学家威廉詹姆斯名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。而留守儿童由于缺乏来自家庭的照顾和教育，一部分学生对学习失去信心，上课不认真听讲，课后不认真完成作业，致使成绩很不理想，以至于产生破罐子破摔的自卑感，在这个时候，如果不能得到及时的帮助和鼓励，学生将自甘堕落、无所适从。因此，对这些留守学生要给予及时的真诚的赞扬和鼓励，帮助他们找回失去的信心和增强解决问题的勇气。特别是在日常教学中，班主任应充分利用课堂教学这条主渠道，不失时机的开展赏识教育。并抓住课堂教学的各个环节，善于寻找和发现留守学生的闪光点，并及时地鼓励和表扬他们，以便使他们找回被呵护，被关注的感觉。在课堂上，班主任鼓励的眼神，亲切的话语，爱心的抚摸都能让学生的心灵被触动，帮助他们消除学习障碍，改进学习方法，提高学习成绩。

（三）施与关爱，用爱感化留守儿童

留守儿童的父母都是农民，一般由祖父母或托付给亲戚朋友照顾，这些孩子因为父母的照顾和关爱不足，容易失去生活的乐趣和学习的信心，甚至有的还沾染了坏习惯。面对这些弱势群体，作为一名班主任，更应提高认识、加强关注，了解学生的家庭教育状况与生存环境问题，和“留守儿童”谈心交心，走进孩子的内心世界，弥补这些留守儿童缺失的亲情，使他们懂得“条条大路通罗马”。我的班级中有一名留守儿童，纪律和成绩都很差，还经常不来上学，附近村里丢了东西也是先想到他。几次联系家长，家长表示无可奈何。面对这样的孩子，我心平气和的跟他聊天，他喜欢上网，我就利用网络上的优秀留守学生成长事例感染他，利用网络上的堕落留守学生违法事例警告他、提醒他。长期的坚持终于也取得了明显的效果。

（四）增强沟通，掌握与家长交流的技巧

班主任要主动与留守儿童的家长或临时监护人交流留守儿童的在校表现情况，比如可以分类召开家长会，也可以与家长进行个别的交流。还可以通过专程家访、电话或短信沟通、网上聊天、互发邮件等方式与家长沟通交流。其中与留守儿童家长交流的最好方式是电话联系和专程家访。当班主任因为学生的问题与家长有矛盾冲突的时候，要有班主任的涵养，冷静应对。家长有可能蛮不讲理、兴师问罪、气势凌人，但班主任要保持冷静，耐心倾听，倾听家长的怨言、牢骚，了解他们不满的理由，在这期间一定不要急于辩解，与家长争论，否则可能引起矛盾的升级。班主任要如实描述事情经过，用事实说明问题，想办法让家长说出处理问题的合理办法。当然，由于有些农村家长的素质不高，有些问题需要家长冷静思考之后才能解决，班主任要视情况而定，用真诚的态度让家长冷静下来，诚恳地建议其另找时间解决。如果实在棘手、沟通无效，可以及时向学校领导汇报，请求学校安排相应教师给予协助，缓和剑拔弩张的气氛，化解冲突。作为班主任，只要能积极与家长沟通，并以此赢得家长的理解和支持，通過长期与不同文化层次、不同性格特质、不同思想观念的家长接触，一定能总结出一套适合自己的，有效的与家长交流沟通的方法和策略。

结语

总之，留守儿童问题是一个越来越突出的社会问题，也是教育的热点，同样是我们从事教育工作所面临的一个新课题。班主任要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。让我们行动起来，为了国家的未来和明天，关心、关爱和关注留守儿童的身心健康，共同创造幸福安康和谐的社会。

参考文献

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