以中华优秀传统文化培养小学生文化自信
2018-10-21李乐
摘 要:中华传统文化是中华民族几千年来历经风霜却历久弥坚的精神支柱,是中华民族得以延续和发展的重要保障,是中华民族的灵魂。加强传统文化建设,可以满足人们日益增长的文化需求和精神需要,促进我国的经济发展。小学生是祖国的花朵,是一个国家和民族发展的希望,少年强则国强,所以小学生除了基础的学习任务之外,还要学习中华传统文化,继承和发扬中华传统美德,有助于其塑造健全的人格。本文介绍了几点中华优秀传统文化的学习方法,旨在培养小学生文化自信。
关键词:中华传统文化 小学生 文化自信
中国作为“四大文明古国”之一,有着上下五千的历史,在漫长的历史长河中,中华传统文化得以积淀,使中华民族得以延续至今,是凝聚中华民族的精神纽带。而当今传统文化和经济政治相互交织,成为社会发展的推动力量,新的时期就有着新的文化内涵和新的传承方式,这也符合社会主义核心价值观的建设,有利于中国特色社会主义文化的建设。若是想要使得中华传统文化在新时代里焕发生机,最重要的就是要使中华传统文化走进千家万户,走进人们的日常生活中。
一、营造良好的学习氛围
现在的小学生完成学习任务之后,空闲时间都花费在看电视、玩手机、看漫画书上了,很少有小学生读中国传统文化书籍,对于中华传统文化更是知之甚少,使得中华传统文化受到冷落,所以,教育工作者要加强对小学生的传统文化培养,通过营造良好的学习氛围来帮助传承中华传统文化。
教师可以利用传统文化读物来传承中华传统文化,加深小学生对中华传统文化的认同感。例如:开展《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典著作的研读,并且将其中反映中华民族传统文化的内容通过故事、图片的形式张贴在大堂、楼梯处,小学生随处可见,长期生活在充满中华传统文化氛围的校园内,有利于小学生学习中华传统文化;各个班级可以举办以“弘扬中华传统文化”为主题的班会,学生们将自己知道的中华传统文化讲解出来,可以采用讲故事、表演、演讲等形式,促进中华传统文化的学习;还可以出主题班报、板报,小学生可以通过利用网络来搜索中华传统文化,将其设计在班报、板报之中;学校还可以通过广播的形式,来播放传统文化,放送有关传统文化的歌曲,使得学生沐浴在传统文化的氛围中;学校还可以开设书法课、国画课,通过学习这些课程,小学生可以更好地了解传统文化,与传统文化进一步接触;教师在实际的教学中,可以采用做游戏的形式,来教授中国传统文化,让学生们可以在娱乐中体会到传统文化,真正地做到寓教于乐;
二、举办诗书诵读活动
中华传统文化是每个中国人的根,是中华民族得以发展至今的精神支柱。所以,要通过举办诗书诵读活动,加深小学生对传统文化的理解,有助于传统文化的传承与发展。
传统文化的重要载体就是中华传统文化读物,通过诗书诵读可以增强小学生的记忆力,书读百遍其义自现,说的就是通过反复诵读,可以加深对书中内容的理解,所以多读书也就会相应地加深小学生对传统文化的理解。例如:教师可以举办朗读比赛,比比谁读的又快又好,比比谁的感情饱满,通过大家的投票,给每位参赛者排出名次,并且设置相应地奖项对参赛者进行鼓励,再选举出第一名时,采用擂台赛的形式,以后每隔一段时间就可以由其他同学进行“攻擂”,若是成功,就成为了“擂主”,以此循环,提高学生的参与兴趣;每天早上都设定10分钟的专属朗读时间,在此时间段内,学生可以大声地朗读,随意地朗读,也可以几个人互相朗读,学生通过大声地朗读来加深对传统文化的理解,同学之间可以进行探讨,将自己看到的有趣的传统文化故事与他人分享,提升小学生学习传统文化的兴趣。
三、采用道德故事方法教学
教师在实际的教学工作中,不能仅仅依靠课本來教授传统文化,这样会使得小学生感到枯燥乏味,失去学习传统文化的兴趣,要通过道德故事来教学,在教学工作中穿插道德小故事,增强教学的趣味性。
四、实现学科之间内容渗透
教授传统文化不仅仅是一个学科的任务,教师在实际授课中,可以将各个学科融合起来,实现学科之间的内容渗透,有利于传承传统文化。例如:教师在进行语文教学时,“言必信,行必果”就是教育小学生要言而有信,失去诚信就失去了立足之本;《品德与社会》中提到了“己所不欲勿施于人”的观点,这是许多学生的座右铭,给他们的为人处世提供指导;在《数学广角——对策》的学习时,通过“田忌赛马”的故事来使得学生体会到配置最优化的思想。
结语
综上所述,中华传统文化对中华民族的延续和发展来说是至关重要的,而新时代给中华传统文化赋予了新的内涵,随着社会的发展,传统文化中有些内容已经失效,不适应现代社会的需要,所以要正确地进行中华传统文化的传承,不能一味的吸收,要取其精华去其糟粕,并且对相应的内涵要加以扩充,使其更好地满足现代社会的需要。在小学教学中,要注重中华传统文化的教育,促进小学生健全人格的培养,以中华传统文化来培养小学生文化自信,使得传统文化不再印在书本上而是真正走进了生活中。
参考文献
[1]程丽.以阅读促进中华传统优秀美德教育的实施[J].学周刊,2017(21):126-127.
[2]王爱武.以中华优秀传统文化培养小学生文化自信探微[J].教育观察,2017,6(16):23-25.
作者简介
李乐(1991.4—),女,汉族,吉林梅河口人,梅河口市第一实验小学,中教二级,研究方向:小学教育。