小学语文教学中阅读与写作教学的融合

张焕明

摘 要：语文是一门应用型的语言类学科，小学语文的教学更是帮助学生认识世界、了解世界的重要途径。小学生通过对语文的学习可以有效提升自己与外界交流和沟通的能力。写作和阅读是小学语文教学的重要组成部分，本文将研究如何将两者结合起来，更好的促进小学语文的教学以提升学生的综合素养。

关键词：小学语文 写作教学 阅读教学 促进

在新课程改革的背景下，国家教育部门对于小学语文的教学要求也越来越高。培养学生语文素养比教授学生语言学科知识更加重要，而学生写作水平和阅读水平的高低直接影响到了语文综合素养的培养和提升。其中，识字量是学生阅读水平高低的具体体现，也代表着学生对阅读文本的理解能力，而学生运用语言文字的能力则体现了其写作水平的高低。因此，在小学语文的教学中，教师可以利用科学的教学方法，将学生的写作和阅读教学相结合，相互促进，从而提升小学语文的教学成效。

一、培养学生的阅读习惯

从写作和阅读相互融合的角度而言，当学生在阅读中积累了足够的素材后，写作中就能够更加如鱼得水。而很多小学生之所以会感到写作很吃力，一个是由于他们对生活的认知和经验不足，另一个就是他们写作素材积累的不够。再加上大多数小学生的阅读量较少，阅读范围较为狭窄，更使他们对写作提不起信心，不知该如何下笔。因此，小学语文教师在结合写作和阅读的教学时，可以通过培养学生良好的阅读习惯，让学生不管是在课上还是在课下都能够获得积累。此外，教师还可以为学生提供良好的阅读文本和素材，让学生在阅读中的涉猎更加广泛，通过大量的阅读，完成写作素材的积累。“兴趣是最好的教师”，小学语文教师在培养学生优秀阅读习惯的同时可以首先从学生的兴趣爱好入手，以学生主体来构建科学的阅读体系。让学生将自己的生活和阅读文本联系起来，从而获得更加真实的阅读体验和情感的体悟，从而实现阅读素材的内化和应用。这样一来，写作时就能够运用自如、信手拈来。

二、引导学生掌握写作技巧

在小学语文教材中，每一篇课文都是根据小学生的心理成长特点和学习能力所编制的，每一篇都是精品。因此，教师在教学的过程中一定要将这些课文充分利用起来，将课文中的写作技巧提炼出来，在讲解时引导学生进行掌握。随后让学生进行反复阅读和体悟，最后进行模仿写作。这样不仅让学生在课堂上的学习更加直观，还能有效提升教学成效，帮助学生尽快掌握课文中的写作要领。

在小学语文的学习中，不管是写作还是阅读都需要科学的学习方法，来弥补小学生认知和生活经历的不足。因此，教师在教学中要明确，小学语文的课堂教学主要是为了传授给学生更加简洁、高效的学习方法和学习技巧。例如，学生在教师的引导下，反复阅读文本内容或对话之后，才能更加深入的去体会文中的情感表达方式和语言的感染力，才能知道怎样遣词造句、怎样确定文章主题、怎样选材，最后将自己所学到的阅读技巧应用到写作中。

三、通过阅读和写作的结合，促进学生养成良好的写作习惯

写作和阅读在每一个现代人的生活和工作中都占据了重要的位置。通过阅读来获取和提炼所需要的信息，最后通过写作来传播和交流信息。写作和阅读不仅是人类生活的基本技能，也是小学语文的重点教学内容。因此，小学语文教师在进行阅读和写作教学的过程中，可以通过写作和阅读训练的结合，帮助学生养成良好的阅读和写作习惯。阅读的过程中是学生与作者进行思想和情感交流的过程，而学生在这个过程中不仅能获得真实的情感体验，还能丰富学生的生活经历。但是，现阶段由于各类科技产品的出现，小学生阅读习惯的养成受到了极大的阻礙。所以教师要根据学生的心理发展特点及学习能力和兴趣爱好来开展阅读活动，让学生爱上阅读。学生在阅读的过程中，教师要让他们边读边思，将自己的阅读感悟和心得用笔记录下来，将自己的阅读知识和体验内化在大脑中，深入理解事物的本质，从而完成一次高效的阅读，促进学生养成良好的写作习惯。

四、强化对学生写作训练，提升学生的写作能力

写作和阅读的相互结合、相互促进能有效提升小学语文的教学成效。学生在阅读的过程中可以促进自身写作能力的提升，而学生在写作的过程中同样也是对自身阅读水平的提升，有利于学生对文章内容和结构的梳理，促进学生在写作和阅读中的感知能力。因此，小学语文教师在教学的过程中要重视学生的写作训练，循序渐进、由浅及深的开展写作训练，强化学生的写作能力。例如，教师可以从基础的看图说话开始，让学生逐渐学会写对话、故事、短文，直至最后能独立的完成一篇作文的写作，使他们的写作水平得到有效锻炼和提升。最开始时，学生可能会感到无从下笔，这时教师就可以让学生阅读大量的相似片段，模仿着这些范文的表现手法和布局来写，时间一长，学生自然就能掌握更多的写作技巧，他们的写作水平和阅读水平也能获得明显的提升。

小学阶段是学生心理和生理发展的重要时期，这时候的学生具有丰富的想象力和创造力。教师在进行小学语文教学的时候，要抓住学生的这一特点，让他们在阅读和写作中充分发挥他们的想象力和创造力，不要给他们太多的限制和约束，让学生可以围绕着一个主题来进行自己的创作。在这个过程中，学生的写作可能会有点天马行空，也可能会将文章的结构特点忽略掉。这时就需要教师强化对学生的写作训练，让学生在训练中明确不同文章的写作特点和多样化的结构特点。通过训练能将自己的想象和创造化为精炼的语言和简洁的文章结构，让学生的写作更加个性化。这样一来，既能确保学生掌握了基本的写作技巧和写作方法，又能充分突出学生的主体地位。充分挖掘学生的内在潜力，激发学生写作的兴趣和动力，有效提升学生的写作能力和写作水平。

结语

教师在进行小学语文写作和阅读的教学时，首先要充分理解学生的学习能力和接受能力。根据学生的兴趣爱好和心理发展特征来制定科学的教学方法，将写作和阅读的教学充分结合起来。在提升教学成效的同时，形成自己的教学特色，促进小学生语文学习素养的培养和提升。

参考文献

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