游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨

满辛红

摘 要：从当前的幼儿园学前教育状况来看，许多幼儿园过于注重提升幼儿的知识文化水平，而忽略了幼儿活泼好动的天性，没能很好的发挥游戏在幼儿学前教育中的作用。本文将结合笔者的幼儿园教学经验，谈谈如何应用游戏开展幼儿园教学，发扬幼儿天性，以期促进幼儿园教育科学化发展。

关键词：幼儿园 学前教育 游戏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，在幼儿园教育中，要以游戏活动为基本教学方式。从素质教育理念的角度出发，同样要将培养幼儿身心健康和素质能力作为教育目标，而游戏在其中发挥着重要作用。明确游戏在幼儿园学前教育中的作用，探索如何利用游戏开展幼儿教育的有效途径，已经成为当前幼儿园学前教育中必须要思考的事情。

一、游戏在幼儿园学前教育中的重要性

1.发挥幼儿学习主体作用

在传统的幼儿园学前教育中，通常将教师作为教学的主体，由教师主导教学过程，幼儿只能被动的接受教师安排好的内容，这样的教学方式抑制了幼儿作为学习主体的作用，难以有效体现幼儿园教学的价值。在素质教育的要求下，我们更应该注重的是发挥幼儿自身的学习能力。游戏能够有效转变以往幼儿教育中师生双方的角色，使学生回归教育的主体地位。在游戏中，教师应该成为幼儿的玩伴，从幼兒的心理特征和兴趣爱好出发，为他们设计科学合理的游戏内容，让他们在游戏中自然的去学习知识，而不应该为他们设置严格的学习目标，限制他们的个性发展。幼儿在自由、轻松的游戏中，能够更加主动的吸收游戏活动中的知识，发展幼儿自主性的同时，能够使幼儿的身心得到更加健康的成长。

2.转变幼儿园教学氛围

幼儿园中的小朋友在学习中，习惯运用感性的思维方式来思考问题。因此，学习环境会对他们学习状态和学习效率产生很大的影响。在幼儿教育中充分利用游戏进行教学，能够为幼儿营造一个轻松快乐的学习氛围，让幼儿对幼儿园学习生活充满期待和向往。改善以往许多幼儿不习惯幼儿园学习，甚至排斥幼儿园学习的情况。让向幼儿发自内心的期待在游戏中学习。通过游戏营造良好的幼儿园教学氛围，不仅能够使幼儿喜欢上幼儿园生活，还能够让他们在充满欢乐的氛围中学到应该掌握的知识。我们要将以往枯燥单一的学习方式转变为以游戏为主带动学习的新方式，充分结合幼儿感性思维的思考习惯，发挥他们活泼好动的天性。

二、如何加强游戏在幼儿园学前教学中的作用

1.幼儿教师要加强对游戏的重视

为了让幼儿能够更好的进行学习和健康快乐的成长，首先幼儿园教师必须要充分重视游戏在幼儿园学前教育中的作用，利用游戏的方式对当前的教学方式进行改革。在此基础上，做到在教学过程中注重幼儿的学习与幼儿游戏相融合。幼儿园教师要以促进幼儿健康成长为出发点，不单单注重幼儿的学习，更要注重促进幼儿的身心发育。还应该认识到幼儿自主学习能力的重要性，发挥自身创造力，运用游戏激发幼儿的学习兴趣。幼儿园教学应该以满足幼儿自身的感性需要为前提，而不是为了满足成人对幼儿的理性要求。应该相信，只要孩子们充分享受游戏的过程，在丰富多彩的游戏中自然地学习，他们自然会为未来的发展积累到足够的知识。

2.让幼儿动起来

要发挥幼儿在幼儿园学前教育中的主体作用，就要利用游戏让幼儿动起来。首先，要改变以往幼儿在教师指挥下行动的模式，利用幼儿的兴趣让他们在自然的游戏环境中，抱着自己独特的目的和问题，顺着自己的思路去发掘游戏中的知识，就如同在完成一个有趣的游戏任务。这样，幼儿就能以真实的游戏环境为学习场所，越过传统课堂教育的阻隔，突破传统书本教育的框架束缚，进入到无限广阔的学习世界。其次，要让幼儿参与游戏内容的制定。幼儿应该在怎样的游戏中学习，不能只凭教师的经验或喜好来决定。而应当充分考虑幼儿的想法，参考他们的建议，对该做什么游戏，什么时候做，怎么做都要参考幼儿的喜好，这样才能让他们积极的参与到游戏学习中。

例如，在带领幼儿认识动物形象时，幼儿园教师可以将各种动物的面具分发给幼儿，并且以动物的名字来称呼他们。设计游戏内容时，根据他们佩戴面具的不同制定“捕猎”顺序，让他们在安全的游戏环境中进行“捕猎游戏”。在发挥幼儿好动天性的同时，能够有效的教幼儿认识不同的动物形象，以及它们在自然中的生存地位。

3.科学设计游戏内容

首先，幼儿教师通过采纳幼儿意见，设计游戏内容时应该注重结合生活实际，带领他们在生活气息浓郁的游戏中进行他们喜欢的活动，以此来提升他们的生活经验，提高他们对生活技能的掌握程度。同时，能够让幼儿自主的总结出其中蕴含的知识。尽管现阶段的幼儿难以将理解到的知识表达出来，但这对他们将来的发展能够产生深远的影响。教师要与幼儿一同参与到游戏活动中，了解幼儿的兴趣，观察他们最容易在哪些方面获取到知识，为制定之后的游戏内容做足准备。其次，在带领幼儿进行游戏的过程中，教师应该在游戏中合理的设置一些问题，运用他们与生俱来的好奇和想法，思考问题的解决方案，通过实践进行印证，并在失败和反复尝试中学到正确的知识。在这样的游戏过程中，幼儿获得的不仅仅是面对未来挑战的经验，还能够加强自身的信心和勇气。幼儿园教学也应该是幼儿展示自我的过程。在游戏过程中，幼儿园教师应注重幼儿在游戏中的自我表达，注重幼儿的个性发展。

例如，教师在带领幼儿进行“踩影子”的游戏时，可以向幼儿提出问题：“我们为什么会有影子能？”或者在问题中给出些许提示，将问题变成：“我们的影子与光有什么关系呢？”幼儿通过在游戏中观察太阳的方向和影子的方向，或者通过躲到树下、墙角的阴影中来遮掩自己的影子，能够渐渐明白“光和影的关系”，在他们将自己的想法告诉老师时，教师可以趁机将正确的光影知识交给他们。

结语

综上所述，在幼儿园学前教育中，我们应当注重幼儿天性的发展，以幼儿的身心健康成长为出发点，充分发挥游戏的作用，通过科学的制定游戏内容，使学生在愉快的游戏氛围中实现对知识的获取和技能的成长。幼儿教师要积极转变教学观念，利用创新的教学手段，更好的发挥游戏在幼儿学前教育中的作用。

参考文献

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