论小学数学教育中学生核心素养的培养

蔡缓牛

摘 要：随着我国社会经济的不断发展，对新时代人才的要求也越来越高。在小学数学教学中，传统的教育模式已经无法满足当前教育发展的需求，素质教育成为了当前教育的核心内容。因此，在小学数学教学中，教师不仅仅要传授学生数学知识，更要注重对学生核心素养的培养，要注重对学生学习能力、逻辑思维能力与创新能力的培养，不能只是授人以鱼，而是要授之以渔，这样就可以全面提升学生的综合能力与核心素养。本文就小学数学教育中学生核心素养的培养进行分析。

关键词：小学数学 核心素养 培养

在当前新课改的背景下，教育的核心内容就是培养学生的核心素养，努力将学生打造成满足新时代需求的全新人才。小学阶段的学生正是发育智力的关键时候，也是培养学生核心素养的最佳时期，所以在学生的数学启蒙时期就培养他们的核心素养，是目前数学老师的首要任务，更是新形势下社会赋予现代教育的责任。因此，老师结合小学生的实际学习情况，设定合理有效的教学目标，丰富教学内容，从而使小学生在学习中充分发挥主观能动性，积极的参与到数学教学活动中，为培养小学生的数学核心素养奠定夯实的基础。

一、数学核心素养的概述

在小学数学教育中培养学生的核心素养，指的不仅仅是提高小学生的数学能力，还要在教学过程中培养小学生思维能力、创新能力、逻辑推理能力等一系列的综合能力。因此小学数学老师要想更好的培养学生的核心素养，就要加强小学生在解决实际生活问题时应用数学知识的能力，让学生能够充分站在数学的角度上去看待解决问题，不断提升自身的数学核心素养。

二、小学数学教学中培养学生核心素养的有效策略

（一）深入教材内容，挖掘核心素养

在数学教学中培养小学生的核心素养，就需要充分结合教材内容，不能与实际教学产生太大的偏离，否则小学生无论是在对数学知识的理解上，还是在解题能力上都会增加一定的难度，不利于学生提高自身核心素养。因此就需要老师根据学生的实际学习需求，对教材中的重点熟练把握，从而运用合理的教学手段传授给学生，将数学的核心素养贯彻落实到实际教学中。

例如：学习“平行四边形”时，老师需要设定明确的教学目标，将平行四边形面积公式、平行四边形的特性以及平行四边形在生活中的应用，准确的传授给学生，让小学生在探索中充分展现自己独特的解题思路，有助于学生提高创新意识和探索能力。

（二）创设教学情境，提高学生的学习兴趣

新课程改革不断推进，数学教学也发生了很大的变化，传统的灌输式教学已经转变为启发式的教学形式，将学生作为主体，教师是主导，新课改的提出要求学生各方面能力都全面提升，使数学内容与实际情境密切联系，注重学生对问题的探索。教师需要让数学知识趣味化，使小学生对数学学习更加有兴趣。生活中有很多数学知识，数学知识与实际生活密切联系起来，能够使数学知识更加形象、具体。小学阶段的数学知识与实际生活密切相关，教师可以为学生创设良好的教学情境，提高学生的学习兴趣。

例如：学习“升与毫升”时，这一问题就与实际生活密切相关，教师可以让学生自己回家记录自己家中瓶瓶罐罐的容量，以及喝的饮料瓶以及酸奶瓶的容量，积极引导学生，让学生对升与毫升的知识有深入的认识，并且让学生认识到数学知识就在自己身边，创设良好的教学情境，为学生设置悬念，强化学生的思维能力，使学生积极的投入到数学学习中，通过自己的方法学习数学知识，感受成功的喜悦，提高数学知识的亲切感。此外在课堂教学中，通过多样化的形式，让学生对数学知识进行探究，提高学生的数学学习积极性，提高学生的数学学习兴趣，使其全身心的投入到数学课堂学习中，强化学生的数学核心素养。

（三）提升教师的综合素质

为了能够更好地培养学生的核心素养，那么就要加强教师的素质，提升其教育教学水平。首先，教师要不断地学习与研究，逐渐形成良好的素质教育思维。要全面地把握核心素养的基本内涵，了解核心素养教育的基本方法，树立科学完善的教学理念。在实际教育教学中要以生为本，注重对学生的终身教育。另外，在安排教学内容、选择教学方法时，要根据学生的理解能力与学习能力，科学地安排课程内容。此外，在布置作业时也要做到精简灵活，有助于学生的良好发展，有助于学生数学核心素养的培养。另外，教师要定期对教育教学情况进行深入的总结与分析，及时发现在教学中存在的不足之处，并且采取有效的措施给予解决，从而更好地提升教育教学水平，更好地培养学生的核心素养。

（四）提高学生的创新能力

创新能力对于学生未来的发展十分关键，在数学学习中也有着重要的作用和意义，同时也是数学核心素养培养的主要内容。数学教师在教学中应该要加强对学生创新能力的重视，以合理的教学方法培养学生的创新素养。例如，教师给出一道较为复杂的应用题，先不告诉其参考答案。不同的学生有不同的解题思维，学生在解题的过程中，教师可以进行适时的提醒：“有些同学已经找到了最后的答案，而且有些同学还使用了不同的方法进行解答，让老师看看你们最多能够找到几种方法。”学生在教师的鼓励和刺激下继续埋头思考，尝试以不同的方式进行问题的解答，最后学生均养成了多动脑、多思考、从不同的角度解决同一个问题的良好习惯。在这种教学方式下，学生的创新素养得到了较好的培养和发展。因此小学数学教师在以后的教学中也可以多鼓励学生进行发散思维训练，提高学生的创新能力。

结语

根据以上的结论不难发现，培养小学生的核心素养对小学数学教育是非常重要的，也是小学生个人发展的必备素养之一。因此需要小学数学老师在教学中通过结合教材内容、联系实际生活、运用丰富的教学方法，加强培养小学生的数学核心素养，不但可以提高小学数学的教学质量，还可以促进小学生的综合素养全面发展。

参考文献

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