论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

王鑫

摘 要：幼儿教育中，受到心理因素的干预，部分的幼儿缺乏信心，在求知的过程中不由自主的衍生自卑情绪，无法顺利的推进教育的进程，同时活动中表现的较为羞赧，信心的匮乏极大的制约了幼儿的成长进步，使得幼儿在集体中乐趣下滑，隐隐有排斥求知的倾向，幼儿的心理较为脆弱，很容易受到外界的干扰而衍生不良情绪，此时幼儿亟待教师的认可与鼓励，教师应通过不同的形式，潜移默化的帮助幼儿构建信心，无论是学习还是游戏，教师都应依从幼儿的认知特点，细致的观察并掌握幼儿的心理动态，找寻契机使得幼儿能够饱含热情，放下心理的枷锁，实现自我价值的提高。

关键词：幼儿教育 幼儿 自信心 培养策略

幼儿的心理素质较差，生长的环境不同导致了较大的个体差异，幼儿阶段一些习惯与想法，对于后续的成长过程中的影响是较大的，如若在幼儿时期不能加以正确的价值观念干预，引领学生走出认知的误区，将会使得幼儿成长中存在诸多障碍，幼儿教师不仅要传递知识，还应走进幼儿的内心世界，搭建与幼儿沟通的桥梁，透过问题的表象去理解幼儿自信心不足的原因，发现幼儿的闪光点，在情境中使得幼儿能够抒发自身的优势，形成活动中的内心满足助力幼儿凸显出自己的个性化优点，彰显自信的一面。

一、自信心缺乏的原因

（一）家长过度溺爱

现阶段我国的很多幼儿都是独生子，因此家长与隔代的亲人难免有溺爱的心理，幼儿在任何的事情上，都可以寻得家长的帮助，一些本该让幼儿自主完成的任务，家长担心幼儿受苦受累也代劳，使得幼儿很长时间难以独立，遇到问题首先是退缩，当幼儿连基本的事情都做不好，就开始出现我不行的心理反馈。

（二）家长过度严厉

与溺爱相反的是家长过于严厉的教育模式，一些家长惯于采用打骂的形式，希望幼儿“长记性”，但无疑会使得幼儿自尊心受挫，幼儿长时间被责骂，就会感觉自己不如别人，孩子心情忧郁易产生无助与自卑感。

（三）期望预设太高

由于年龄特征，孩子各方面的认知能力往往难以达到成人要求和期望，如果经常受到老师、家长的批评否定，这种经常性的挫折会严重损害儿童的自信心。

二、培养幼儿自信心的方法

（一）给幼儿以鼓励和肯定

幼儿的自我评价往往缺乏独立性，他们更容易轻信和接纳成人的评价，而不少成人不注意自己的评价对孩子发展的影响，经常随意批评、否定孩子，甚至指责、训斥孩子。由于受不正确的儿童观和教育观的影响，成人习惯地认为我们给予孩子的都是合理的、正确的，而孩子应该是无条件地接受我们的给予。于是要求孩子事事听从自己的安排，对他们提出过高的要求，而孩子由于年龄特征和各方面能力所限，常常难以达到成人的高要求，为此受到批评、否定甚至训斥，这种经常性的挫折感和消极否定，会使幼儿产生已不如人的感觉，得不到自信心形成所必需的成功体验，反而使他们经历失败走向自卑。要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。如“今天作业写得不错，可你不如小明画得好。”老师的本意是鼓励孩子进步，可孩子却觉得老师在批评他。使自信心受到伤害而放弃努力。要善于发现孩子身上閃光点，特别是要给予发展慢的孩子以关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处。让孩子从成人的赏识、夸奖中体验到成功的喜悦。

（二）创设成功机会

自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想让幼儿从自身获得信心，感受到自己实力，成人就必须给幼儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。在日常生活中，要有意识地让孩子做一些易完成的事，使孩子有机会获得成功的机会，成功后再增加难度。当孩子取得成绩时，应及时表扬，充分肯定进步。即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因；让他再试一试，使他们知道通过努力能获得成功，感受到自己的价值，从而产生积极愉快的情绪体验。

（三）关注孩子的闪光点

孩子都会有过失。正确的态度是就事论事，重在分析错误，不涉及其他问题，更不应做出对其整体的看法。孩子是非常聪明的，是善于观察的，他们会在教师和家长流露的一言一行中想象成人的评价，继而转化成自己的认识。如果教师和家长对孩子的态度是公正、客观的，那么孩子也会公正、客观地看待自己；在参加活动或上课提示时，他们时常会胆怯地说：“我不会。”一旦发现自己成为大家注视的目标时，就立刻低下头或是不停地动手、动脚来掩饰不自然的情绪，渐渐失去了自信心。因此，在接触每一个孩子时，不能因其能力的强弱、性格的不同，以至外貌等而做出过分亲近或疏远的表示；在帮助孩子解决矛盾时应该特别注意了解实情，分清是非，不偏不倚，正确对待孩子的过失，以公正、客观的态度对待孩子。

（四）不给孩子设置过高的标杆

教师在孩子心目中的地位是神圣的，老师的态度、言行对幼儿有着极大的影响。每个孩子都是一个独立的个体，作为幼儿园的教师，应为幼儿创设有助于形成自信的环境氛围，充分尊重每个小朋友，掌握他们不同的个性特点，保护他们的自尊心，让小朋友真切地感受到老师很喜欢自己。同时，要逐步引导他们积极主动地参与各项活动，鼓励他们大胆地表现自己，树立自信心。对于部分胆子大、外向的小朋友来说.他们往往会有些异想天开的想法和做法，有时还会做错事情。老师不可随意地加以指责、批评，而应该注意方式方法，善于抓住他们的某些特长和闪光点进行激励和引导，以免伤害孩子的自尊，从而促进孩子的自信心。

结语

总而言之，自信心不但是幼儿成长的动力，更是影响幼儿一生的关键因素。要想实现幼儿教育中幼儿自信心的培养，我们可以通过采用适当地给予幼儿充分的肯定、给幼儿营造一个成功的机会、提高幼儿的耐挫力等方式，来增加幼儿的自信心，进而给幼儿今后的发展打下扎实的基础。

参考文献

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