探讨小学语文拼音教学潜在问题与对策

李凤

【摘 要】拼音是学生学习的基础，在小学生时期拼音的学习尤为重要，也是学生奠定语文学习能力的重要阶段，扎实地掌握小学语文拼音的读法和写法，是每个学生学习语文的关键。拼音的学习对学生语言能力影响比较大，本文探讨了小学语文拼音教学过程中潜在问题和具体的解决对策。

【关键词】小学语文；拼音教学；问题；对策

汉语拼音是我国汉语文化的基础。在语文教学中汉语拼音的学习是关键，但是目前许多小学语文拼音在教学过程中任然存在许多的问题，如学生记忆力短暂、发音不准等，本文就相关多重问题提出相应的解决对策。

一、小学语文拼音教学潜在的问题分析

（一）教师方面存在的问题

目前，在小学语文的教学中，教学内容单一，缺乏创造性。在新课改的不断推广下，小学语文拼音的教学已经明显有所改善，教师的教学内容也明显有所提升，教师的教学方法也逐渐在改变。但是，仍有部分学校教学模式老化，教师依然采用满堂灌的教学方式，这样就使得学生对学习失去了兴趣。除此之外，教师的综合素质也有待提升，因为一个学生成绩的好坏，除了自身条件和努力以外，还受教师素质的影响。在教学中，教师不能只做一名知识的传授者，还要正确引导学生思想品德发展，所以教师的综合素质和教学水平高低直接影响着学生的发展，但是在实际拼音教学过程中，我们有许多教师的教学水平仍有待提高[1]。

（二）学生方面存在的问题

1.容易记忆，但记忆力短暂

小学生在学习拼音时的快速记忆能力较好，同时他们忘性也很大，刚刚踏入小学的学生们，学习能力较强，他们在学习拼音的过程中，往往会很快记住老师所教授的内容，然而，他们只是口里在跟老师读，脑袋里并没有留下任何深刻的记忆。因此，他们对汉语拼音只有短时间记忆。随着时间的流逝，他们也会逐渐忘记汉语拼音，这就是汉语拼音教学中最为棘手的问题之一。

2.发音不准，容易混淆

小学汉语拼音的教学使用是统一的普通话标准发音，但是目前许多小学生却因受到当地方言的影响，导致自己的发音不是很准确。更为严重的是，小学生在学习汉语拼音的过程中，发音很容易混淆，例如，“b”和“P”的混淆，这些潜在问题在小学汉语拼音教学过程中都是普遍存在的。

3.缺乏持久的学习兴趣

刚入学的小学生好奇心很强，因此会很快对汉语拼音产生学习的兴趣。正是因为他们好奇心较强，所以他们很容易被其他新颖事物吸引。例如，在学习汉语拼音时，突然有一只小鸟从窗子里飞进来，都会分散小学生学习的注意力。这也是教师在给刚入学的小学生教授拼音时所存在的问题[2]。

二、小学语文拼音在教学过程中对潜在问题的解决对策

（一）加强教师教学的培训

教师是学生学习的引导者，在教师的正确引导下学生才能夠很好地学习好拼音，例如，学生在学习b、p、m、f这几个韵母时，虽然学生会写，但是对发音的掌握还不够精准，所以教师要耐心地引导学生，让学生掌握正确的发音。除此以外，教师在教学的过程中，充分利用现代教学环境中的资源。因为在现代教学环境里的教学资源很丰富。如果在小学拼音教学的过程中，教师能够充分利用现代教学资源，将会对小学语文拼音教学效率大大提升[3]。

（二）编制顺口溜

小学生学习完汉语拼音以后，他们的记忆力很短暂，在教学的过程中，教师可以编制一些顺口溜，以加深学生对汉语拼音的记忆。教师在教学过程中要深刻研究和理解教学的知识点，然后编制适宜的顺口溜，引导学生很好地记忆。

（三）形进拼音多比较

在学习汉语拼音里b、p、q、d几个声母时，我们会发现它们的形状相似，小学生在学习的过程中会经常混淆，甚至有个别小学高年级的学生还无法区分。在进行完声母教学时，教师可以单独把这几个声母调出来写在黑板的四个角落，再让学生每天学一学。经过一段时间的学习，这几个容易混淆的拼音字母就会给学生留下生深刻的印象，这样就使学生的出错率明显下降。

（四）创新教学方法，激发学生学习的兴趣

教师在讲授语文拼音的过程中，要根据学生的特点进行教学，全面激发和调动学生的学习兴趣，小学生一般都比较好动，教师在教学的过程中要重视这一特点，将游戏带入教学中，以激发学生对学习的兴趣。同时，小学生的想象力比较丰富，教师可以采取讲故事的教学法进行授课，这样不但可以进行知识的传授，还可以激发学生的想象力[4]。

三、结语

总而言之，目前小学语文拼音在教学的过程中，仍然存在着一些问题。针对这些教学问题，小学语文拼音应该适当合理地融入到教学活动中，教师在教学的过程中要根据学生学习的实际情况探索合理有效的教学方案，不断提高小学语文拼音的教学质量。

参考文献：

[1]陈媛媛，居磊.让拼音教学课堂“动”起来——浅谈小学汉语拼音教学的激趣策略[J].读与写（教育教学刊），2016（9）.

[2]李小花.谈小学语文拼音教学存在的问题及策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（34）.

[3]刘继兰.小学语文拼音教学问题与趣味教学的组织及实施[J].中华少年，2017（2）.

[4]赖林莉.新课改理念下关于小学语文拼音教学技巧的探讨[J].教育：文摘版： 218.