中职家庭经济困难生职业生涯规划现状及建议

王桂红

【摘 要】随着国家对中职家庭经济困难学生资助政策的不断完善，中职的资助工作更要紧跟形势，应将学生的职业生涯规划工作渗透到平时的资助工作中。本文根据中职家庭经济困难学生职业生涯规划现状，给家庭经济困难学生的职业生涯规划提出一些建议。

【关键词】中职；家庭经济困难；职业生涯规划

近年来，国家对中职学生的资助投入了大量的财力和物力，执行助学金、奖学金等各项助学政策，学校也积极对各类经济困难学生提供勤工助学岗位，这些措施基本上能保证困难学生在校的学习和生活。家庭经济困难学生选择职业学校无非有两种情况，一种是成绩差考不上普通高中，另一種成绩尚可但是想早点就业减轻家庭负担，他们的共同特点都是希望能学得一技之长，通过自己的努力改变家庭困境，但由于家庭经济困难学生中存在的一系列问题导致了他们毕业后的就业质量普遍不高，因此如何帮助这一部分学生树立职业生涯规划意识，合理安排生活和学习，制定适合自身的职业生涯规划，是当前学生资助工作中所迫切需要解决的问题。

一、中职家庭经济困难学生职业生涯规划现状

从学校层面来讲，在大学阶段开设职业生涯规划相关课程比较普遍。但是，中职学校基本上没有开设专门的职业生涯规划设计方面的课程，许多学生对职业生涯规划方面的知识知之甚少，尤其家庭经济困难学生在本身社会资源较少的情况下，更需要学校能提供相关的理论指导和实践机会。

从家庭层面来讲，中职家庭经济困难学生所在家庭的家长文化程度普遍较低，相当一部分学生是和爷爷奶奶生活在一起的，家长无任何经济资源和社会资源，无法为学生提供必要的物质和精神帮助，他们对学生的职业生涯规划缺乏必要的认识，更谈不上指导。

从学生层面来讲，中职家庭经济困难学生心智还不成熟，还不能独立面对未来的生活道路。由于受自身家庭因素影响，他们普遍性格内向，心理自卑，不善与人交流，也不像经济好的学生一样接受过各种各样的素质培训，平时也不积极表现自己，不敢参加各类校园社团活动和社会实践活动，导致综合能力欠佳，就业竞争力不强。

二、家庭经济困难学生的职业生涯规划建议

针对中职家庭经济困难学生目前职业生涯规划现状，结合中职家庭经济困难学生的特点，我们应该从多方面积极探索，在对家庭经济困难学生进行经济资助的同时，更应关注他们的职业成长，帮助他们树立正确的就业观，做好学生的职业生涯规划工作，为学生将来能够顺利就业打下坚实的基础。

（一）加强职业生涯规划教育，促进学生职业成长

职业生涯规划教育是有目的、有计划、有组织的教育活动，它在我国仍然处于起步阶段，在高校中相关的研究比较多，但是在中职教育阶段还没有大力开展起来，而现在的企业也越来越重视员工的职业生涯开发与管理。作为直接为企业输送人才的院校，中职院校要注重对学生的职业生涯规划教育。职业生涯规划教育是一个长期的过程，应该贯穿于整个中职教育阶段，学校应在学生刚进校时就要积极开设职业生涯规划相关课程，加强对相关师资的培训，利用德育课堂的平台，在教学的内容、课程开设的形式、实施的方案等方面都要精心规划。另外，还要利用学校的橱窗、黑板报等宣传阵地，宣传职业生涯规划方面的相关知识，让职业生涯规划教育从上至下深入人心。对于家庭经济困难学生，更要指导他们正确认识自己，结合自身的优劣势，制定出合理的发展目标。

（二）建立困难学生档案，实行一对一导师制

家庭经济困难学生的家长往往迫于生计压力，无暇顾及对学生的管理。而中职学生年龄小、心智不成熟，更需要来自多方面的关爱。对中职经济困难学生，可安排本班的任课老师作为他们的导师，实行结对帮扶政策，导师从学生一进校开始就对他们进行全面跟踪管理。导师要通过各种途径摸清学生的家庭状况，建立困难学生档案，及时了解学生的心理状况，引导学生形成乐观自信、积极向上的人生态度，掌握学生的兴趣爱好、性格特点等。根据学生所学专业，有针对性地对学生进行职业生涯规划指导。

（三）丰富学生知识结构，提高学生的就业实践能力

目前我校学生社团多达二十几个，丰富多彩的社团活动不仅丰富了学生的业余生活，还提高了学生的综合素养和实践能力。学校可以利用下午三四节的时间，针对性地开展一些素质教育方面的课程，鼓励经济困难学生积极参加各种社团活动。省园博会、省运会这类大型活动的志愿者活动和一些校企合作项目，更要出台相关政策安排经济困难学生参加。另外，校内的各种竞赛活动也层出不穷，在此基础上也可以开展职业生涯规划大赛。通过各类活动的不断磨炼，学生的语言表达能力、组织协调能力和处理问题的能力会有所提高，从而增强学生和社会的联系，丰富学生的知识结构，促进学生明确自己的发展目标，努力提升自身的就业技能，为将来的就业打下坚实的基础。