新课程标准下如何搞好中学地理教学

杨涛

摘要：新课程标准下，要求教师必须打破“应试教育”的牢笼，从教师观念出发，以教学方法的改变为途径，全面进入“素质教育”的新时代。在这种背景下，如何搞好中学地理教学以迫在眉睫，急需广大的教师高度关注，通过教学研究，开创出一套新的教学模式。

关键词：新课程标准 “素质教育” 中学地理

一、从转变当前教师的观念出发

在新课程标准下，中学地理教学改革的首要任务是摆脱“应试教育”的束缚，实施素质教育，着眼未来。素质教育势在必行，地理学科也不例外，应该改变中学地理教学长期不受重视的地位。因此，必须转变传统教育观念。

中学地理教育推行素质教育的制约因素，关键是教师的教育思想观念还未从根本上转变，还受传统的“应试教育”模式的长期束缚。“应试教育”是单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种教育模式，它主要面向少数学生，忽视大多数学生的发展;只重视知识传授，忽视能力和心理素质的培养;“应试教育”使学生负担过重，挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性，影响学生素质的全面提高。新课程标准下的素质教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，注重开发学生的潜能，促进学生的全面发展。它不仅强调全面性，而且强调全体性、基础性和发展性。因此，从“应试教育转向素质教育，作为教育者——教师，首先必须从思想观念上根本转变过来，树立正确的教育观念。当然，这一转变需要广大教师有胆识、有远见，要勇于实践，敢于突破传统观念，善于承受来自社会各方舆论的压力。学生地理能考出“高分”，不是地理教育的最终目的，培养和提高全体学生全面掌握地理基础知识、基本技能、基本观念和整体素质，使学生生动、活泼、主动和谐地发展，实现教育观念的根本转变，才是新时期中学地理教育改革的基本要求和根本任务。

二、搞好地理教学的方法

（一）提高学习兴趣

《中学地理教学大纲》明确指出“中学地理的教学目的是：在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起关注。特别是高考取消地理科以后，地理课教学过程中利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要，正如一位教育家说：“兴趣是最好的老师。”在教学实践中，可以用以下方法来提高学生的学习兴趣。

1.充分利用直观的教学手段。地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助电视录像、幻灯片等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生的学习兴趣。

2.巧妙插叙，激发情趣。课文中常有一些比较重要但又抽象的内容，教师若适当地引用一些与教材有紧密关系、学生爱听且真实、生动、形象、有趣的材料加以印证，一方面深化学生所学知识，另一方面能引起学生学习地理的兴趣。

3.易记的歌诀、谚语、顺口溜。教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、朗朗上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了学生对地理知识的理解和运用。如引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。通过教师激发，引起学生的兴趣，让学生主动参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，形成教与学的良性循环，达到促进学生学习意识转化、掌握正确学习方法的目的。

（二）调整教学要求

新课程标准下的素质教育不仅要求学生具有“应试”能力，更重要的是提高学生整体素质。在地理教学中，对学生地理知识、地理能力、地理观念、地理思想等的教育都应重视，不可偏废。教师应注重开发学生的地理智能，重视发展学生的地理兴趣，善于培养学生生动、活泼的地理思维能力，重视学生个性的健康发展，广泛提高全体学生的地理水平。因此，教师要根据素质教育的要求，从传统教育模式中走出来，及时、准确地调整教学目的和要求，使中学地理教育走上更健康、更全面、更合乎时代要求的轨道上来。

（三）优化教学方法

课堂教学是对学生进行地理教育的主要方式。科学的教学方法是提高学生素质的关键，在地理教学中要全面提高全体学生的综合地理素质。课堂教学目前要改变“注入式”教学法，采用开放的启发式教学法，有条件的学校应利用先进的“多媒体”辅助教学，充分发挥学生在教学中的主体作用。让学生多动手、多动脑、多动嘴、多动眼，让学生在愉快的氛圍中，不仅能培养独立获取地理新知识的能力，而且要发挥地理学科的智育、美育和德育功能。在加强地理课堂教学、提高教学质量的同时，还要积极开展灵活多样的地理课外活动，如举办地理科普讲座、地理知识竞赛、进行天文和气象观测、地理小制作、地理野外考察、社会调查等。一方面让学生接触社会，理论联系实际，提高地理行为素质，拓宽视野;另一方面，努力作出成绩，开创出地理课外活动的新路，赢得人们对地理教育的重视和投入。

在新课程改革标准下，要抓住由“应试教育”向素质教育转变这一重大教育改革契机，认清形势，贯彻教育方针，努力进行教育教学改革，优化教育教学过程，明确教育教学任务，把当前处在困境中的中学地理教育引上健康、繁荣、发展之路。