励志点燃斗志，斗志成就梦想

胡适

狼的刺激让羊群没有疫病、格外健壮;鲶鱼的刺激让沙丁鱼四处游动，成活率高;开水的刺激让青蛙跳出逃生;温水的安逸让青蛙一命呜呼。生存生活中，人需要刺激，刺激引爆成功。班级管理中，学生需要励志，励志点燃斗志，斗志成就梦想。

励志不是成功学洗脑，励志也不是喝心灵鸡汤。因为成功学可能导致不成功，心灵鸡汤可能变成精神砒霜。血肉之躯，人都会累;人生路漫漫，谁都会懈怠。苦累之时，竞争还在继续;懈怠之时，学习还在进行。求学之际，高考路上，励志教育让我们重回正规，励志教育让我们找回状态。在班级管理中，如何励志教育呢？

一、一句话改变一生

无论是古贤名言还是今人语录，无论是民间熟语还是网络流行语，只要励志，只要充满正能量，都可以进校园，都可以为我所用，化作班级励志教育的春风，温暖疲惫的身心，化作班级励志教育的清泉，唤醒沉睡的心灵。这种资源，只要有心，取之不尽，用之不竭。

从陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”到马云的“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但大多数死在了明天晚上，而看不到后天的太阳”;从“说一千道一万，两横一竖就是干”到“人不能苦一辈子，但总要苦一阵子”。句句励志，时时励志。作为班主任，可以利用主题班会、课前的导入、班级的每日赠言、周记作业的评语来宣傳讲解。这种语言，既简洁精辟又道理深刻，能警醒一时，甚至能警醒一世。时间仓促，可以只有句子;时间充裕，还可配以故事。教育讲究潜移默化，讲究熏陶，讲究润物细无声，这种方式方便可行。

二、一个故事启迪一生，一个人物影响一生

人物就有故事，故事中有人物。古今中外，热点的话题，热点的人物，都有值得学习的地方。他们的经历，他们的故事，都有教训教育意义。无论是伟大的科学家，还是平凡的老百姓，无论是异龄人，还是同龄人，他们的选择放弃，他们的成败得失，都是励志教育的教材，既真实可信，又生动有趣。

从“王俊凯：坚持下去，会有出人意料的结果”到“冯珊珊：国宝炼成记”;从“武大靖：平昌冬奥会中国首金开启新时代”到“人生若觉无作为，愿君读读黄公望”;从摩拜单车胡玮炜到悟空单车雷厚义;从人工智能李飞飞到刷脸时代的旷视科技。

在电视网络上，在报刊书籍里，有“青年一代”，有“历史回眸”，有“人物”。若是视频可以观看，若是文字可以阅读。从考试角度看，积累了素材，增长了见识;从人生智慧角度看，激励了我们奋进，指引了我们方向。在别人的经历中吸取营养，在别人的故事中过好自己的人生，这种方式何乐而不为呢？

三、一篇文章感染一生

经典美文赏心悦目，哲理小品感悟人生，微小故事滴水藏海，时文精萃让人沉思。针对学生的懒散，针对学生的将就，可以用一些文章来比照缺点，可以用一些文章来励志努力。很多的文章都接地气，很鸡血，能共鸣。

从“杨幼萍：人生很贵，请别浪费”到“牟海荣：世界那么大，你凭什么去看看？”;从“张恒柱：别让手机偷走你的梦想”到“《北京日报》：驾驭手机而不是相反”;从“油腻大叔”到“佛系青年”;从“我在北师大等你”到“龙应台：孩子，我为什么要求你用功读书？”。

人人渴望成功，励志文章很常见。 其中鱼龙混杂，励志教育需要甄别。文字能直达心灵，文字能触动心灵。励志教育要化大为小，化虚为实，用一篇篇文章点燃激情，激发斗志，让学生斗志昂扬，神采奕奕，而不是拖沓散漫，得过且过。

励志教育应该是班主任班级管理中的一方面，励志教育的方式也应该多种多样。综上所诉，并没有什么新颖奇特。其他如呼口号，听报告，搞活动都是正式仪式，都能励志。

在学校教育中，学生自制力有限。尤其在高三紧张复习时，又苦又累又单调。高强度的学习让人疲惫，单一的节奏让人厌倦，前进的困难让人动摇，如果不能解决思想问题，如果不能解决气势问题，就有可能随波逐流，甚至轻易放弃，最终青春留憾，人生留憾。夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。教育也该顺势而为，一气呵成。

让适当的励志教育为班级管理雪中送炭，添砖加瓦，锦上添花。让教师的励志教育点燃学生的斗志，让学生的斗志成就他们的梦想。