分析初中体育教学中兴趣教学法的运用

彭友宁

兴趣教学法顾名思义就是教师通过了解学生的兴趣，根据学生的表现在课堂中采取某些手段让学生的学习热情被调动起来，能积极参与到课堂的各种活动中来，初中生正是需要锻炼的时候，随着他们身体和心理的成熟，辅之锻炼能够促进学生更好地成长，而且在通过锻炼之后，学生也能够得到放松，在学习上更有动力和效率。但是目前最大的问题就是学生对体育课不感兴趣，在课堂中也没有任何积极性可言，这让教师十分头疼，要想改变这种状况就要开始分析教学的不足之处，有针对性地弥补不足，让学生能以一种全新的态度面对体育课，对体育课提起兴趣。

初中体育教学现状

初中生和小学生已经有了明显的区别，小学生喜欢肆无忌惮地在操场中玩耍，起到了锻炼的效果。但是初中生不会像小学生一样，他们不喜欢太过激烈的运动，他们会时刻注意自己的形象，而且不会主动去进行运动，教师如果不主动给学生提供想法，学生肯定不会自发去运动。所以，虽然初中生心理更加成熟了，但是教师在课堂中的地位依旧不可动摇，需要引导学生进行运动，但是在引导的时候，教师的做法没有考虑到学生的实际情况，在上课时组织的活动过于单一，让学生对体育课堂失去了兴趣。教师给学生组织的活动就是做广播体操、短跑，在这两项任务完成之后，就让学生自由活动，学生没有了指引，只能干巴巴地坐着。

除此之外，教师也没有注意到学生心理的成长，没有意识到学生对“男女有别”已经有了自己的理解，如果教师在给学生安排活动时不注意这些问题，会让学生们很不舒服，进而开始排斥体育课。这两个不足是每个体育教师在教学中都存在的问题，面对这样的教学方式和教学态度，学生对体育课提不起兴趣也是情理之中，所以教师在要求学生对自己的课堂感兴趣之前，首先要改变自己。

初中体育教学中兴趣教学法的应用方法

在初中体育课堂中运用兴趣教学法和在任何时候都没有区别，教师要清楚学生的兴趣所在，尽量满足大部分学生的要求，让学生能够把自己本来不太喜欢的事物结合自己的兴趣慢慢接受，这并不是一件难事，难的是教师是否有足够的耐心去了解学生，是否能够静下心来观察学生，及时改变自己的教学方式。教师可以和学生交流，问学生在课后喜欢什么活动，也可以通过其他教师对学生的了解来对学生进行分析，再进一步制定教学计划。

根据学生的兴趣多样化的组织活动

教师在了解到學生的兴趣之后，结合学生的兴趣看看能够在课堂中组织什么活动，而且课堂活动要多样化，不能像以往一样，每节课都是一成不变让学生厌烦，而教师还浑然不知。体育教师虽然是比较轻松的一个职位，但是并不代表可以不对学生负责。比如教师了解到一些初中男生喜欢NBA的一些球星，例如科比、库里、詹姆斯等等，教师就可以利用这些学生对球星的喜爱，组织学生进行篮球运动，教给学生一些基本的篮球常识，如何得分、如何上篮以及篮球比赛的要求等等，之后把学生分成两个小队，带学生到相应的场地中运动，教师做裁判，这样就能够在激发学生胜负欲的同时，激发学生的兴趣，学生在课堂上的状态也会截然不同。篮球是男生喜欢和感兴趣的运动，所以女生在课堂上就会被忽略，在男生打篮球时，教师可以让女生在一旁观看给男生加油，也可以结合女生的兴趣安排相应的活动。大部分女生都有喜欢的女明星，除了这些明星的光环之外，对女明星纤细的四肢也都很羡慕，教师就可以教女生一些燃烧脂肪、锻炼自己肌肉的方法，配合呼吸运动，让体育更有效率，这样学生在课堂中都能够依据自己的喜好来进行运动，对体育课堂的兴趣自然能够提升上来。但值得注意的是，教师不能在制定出一个教学方式之后就一成不变，每节课都让学生进行相同的活动，而是要隔一段时间调整一下课堂运动，让学生看到体育的魅力。

区别男女让学生进行活动

第一点中已经提到过男生和女生要进行不同的运动，因为他们感兴趣的事物不同，但是给学生安排不同的活动不代表教师能够换位思考，理解学生对于性别的区别，所以教师一定要加强这种观念，不能想当然地让男生和女生有太多不舒服的互动和配合，否则就会把学生推回原点。教师可以先慢慢让男生和女生分开活动，一段时间之后让男女生一起活动，进行一些互动，比如接力赛、丢沙包等，让男生女生慢慢地正确认识男女之间的区别，之后即使教师不主动组织，学生也能够自发地进行集体活动，而不会有意地男生一拨、女生一拨。让学生能更加团结，在体育课上就能有更好的配合，感受到在体育课堂中的乐趣，同时学生也能对体育课充满热情，教师采用兴趣教学法的目标就能轻松实现。

结语

在初中体育教学中，要运用不同的教学方法，激发学生兴趣。如果一味地按照教材去教，学生会觉得非常枯燥，没有兴趣。因此，在新课改的推动之下，教师要极大地调动学生积极性，只有通过兴趣，才能让学生感受到体育的乐趣，才能让学生喜欢上体育。