为家校共育插上腾飞的翅膀

赵淑萍

家校共育模式是一种倡导家庭和学校在教育方面进行全方位的交流沟通，进而了解学生学习现状，并针对性地给予学生学习指导的一种教育模式。通过家庭和学校的全面联合能够形成一个强大的合力，为学生提高历史知识掌握水平以及培养历史素养提供巨大的推动力。在家校共育模式的实践应用当中，网络APP技术的应用优势在逐步凸显，也因此进一步扩大了其在初中历史家校共育当中的应用范围。

初中历史是初中生的一个学习难点，这是因为历史当中涉及的知识往往与学生所处的时代相距甚远，会加大学生理解和掌握上的难度，这就需要教师以及家长给予学生更多的督促和指导，以提高学生的历史学习质量。针对这一情况，初中历史教师可以灵活运用网络APP落实家校共育，让教师与家长共同助力学生的历史学习。

借助微信平台拓展历史知识信息

微信是一种应用广泛的网络APP技术，除了可以用于家校沟通之外，还可以通过微信公众号这一功能为学生补充大量的学习信息。长期以来，微信在家校共育当中起到的仅僅是在历史教师和学生家长之间作为沟通桥梁的作用，很少会涉及微信公众号这一功能的使用，也因此无法满足历史教学当中知识信息拓展的要求。

为了拓展学生的课外历史知识，学校方面可以专门建立针对历史学科的微信公众号，并及时在这一平台上推送大量的历史知识信息，这样学生在课外就可以通过阅读微信公众号当中的文章，了解大量的历史故事和教材当中未涉及的内容，在极大程度上拓宽了他们的知识视野，也让历史学习更有趣味。

例如，在教学辉煌的隋唐文化时，教师除了可以对教材当中丰富的隋唐文化进行介绍之外，还可以在微信公众号当中推送有关隋唐文化的资料信息。而这里面涉及的信息都是教材当中未曾出现但是对如今依然有深远影响的文化元素，能够让学生以及学生家长利用微信平台获得丰富的历史信息。

利用QQ软件做好家校沟通工作

QQ软件是一种即时沟通软件，因此可以成为家校共育的重要工具，让家校沟通更加顺畅。家校共育的核心实际上就是家校沟通，只有保证彼此沟通顺畅，才能够将历史教学当中的多种信息进行传递，提高家校共育的有效性。具体做法如下：第一，教师可以建立班级QQ群，主要为学生提供沟通平台，让学生可以将自己在历史学习当中遇到的问题和困惑在这一平台上进行交流。比如在学习《辛亥革命》时，有些学生对辛亥革命并没有从真正意义上获得成功这样的说法不太理解，于是可以将自己的疑问发表在班级的QQ群当中。这样其他的同学以及历史教师都可以针对性地进行解答，让学生及时解答自己的疑问，以提高历史学习效果。另外，学生以及教师还可以在QQ群当中上传一些学习材料，实现彼此之间信息的共享；第二，教师可以联合家长建立家校共育的QQ群。在这一平台上，教师和学生家长可以针对学生在历史学习当中的表现进行探讨，让学生家长可以掌握当前学生的学习现状以及在历史学习当中存在的不足，以便在家庭辅导当中提高针对性。另外，教师和学生家长还可以在QQ群当中交流历史学习指导的方法和经验，在交流当中彼此学习和借鉴。教师可以通过家长的表述发现学生当前在历史学习当中存在的问题以及出现问题的原因，以便在课堂教学当中进行针对性的指导，让学生逐步消除学习压力，树立良好的学习态度。

运用校园APP保证家校共育及时

就目前而言，绝大多数的学校都有各自的网站，但是校园网站通常是站在学校角度向上级以及社会反馈信息。家长和教师之间缺乏有效的沟通，影响了家校共育作用的发挥。有一部分教师结合自己的教学需要自发建立飞信群、微信群等，渴望与学生家长进行密切的教育互动，但是又存在沟通不及时、容量小、可控性差等诸多问题。校园APP则是在这样的背景之下产生的，同时也很好地解决了上述问题。校园APP有着较强的专业性和规范性特点，因此将其应用到家校共育当中能够获得理想的效果，且校园APP的建设能够有效贴合学校教育的需要，具备个性化的特征，能够有效完成多种信息的推送。校园APP设置有学校和班级两个层级的平台，校级平台划分了不同的版块，如学校情况、重要新闻和教师风采等，学校可以利用这一平台将不同类别的信息发送给学生家长；班级平台也划分了不同的版块，如班级广播、学习空间、课程安排和学科空间等。初中历史教师则可以利用学科空间这一版块和学生家长交流学生在历史学习当中的有关信息，教师和家长互通信息，从而保证沟通及时有效。

结语

在网络信息技术的支持下，大量的网络APP软件凭借其在沟通交流方面的优势开始在家校共育当中广泛应用。为了提高历史教学的有效性，充分发挥教师和家长在辅助学生历史学习方面的积极作用，教师要加强对多样化网络APP技术的应用，结合初中历史家校共育的实际需求，运用好微信、QQ和校园APP等软件，为家校共育插上腾飞的翅膀，提高家校共育的及时性，保证学生的历史学习质量。