对小学数学核心素养养成的思考与实践

邹文举

【摘 要】 数学学习可以对小学生的逻辑性、思维能力进行锻炼。数学学科是小学素质教育的基础性学科，这就需要学生在掌握数学基础知识的同时，还应该在生活中将数学知识进行运用。让学生意识到数学知识在生活中所产生的重要性，同时还有利于学生自觉养成理性的思维方式。在数学核心素养的背景之下，小学生应该不断地进行探索，才可以进一步促进自身全面发展。

【关键词】 小学数学;核心素养;培养策略

在当前素质教育的背景之下，对于数学核心素养培养的必要性也不断加强。教师应该在进行日常教学的过程中，引导学生勤思考，培养学生实践能力，提升学生的数学知识在生活中的运用能力。让学生对事物的本质进行分析，并且发现其中的不足，培养学生的理性思维。小学数学教师应该对核心素养进行全面的了解以及认识，才可以进一步地在数学教学过程中培养学生的数学核心素养。

一、小学数学核心素质培养的思考

1.为什么要在小学数学教育过程中培养核心素养

在小学数学的教学过程当中，对学生的核心素养进行培养的直接目的就是为了促进学生的进一步全面发展。因为在教学过程中不能够仅仅让学生的学习脚步停留在知识表面，而是应该对学习的过程加以注重，让学生在学习的过程中发展自身技能。除此之外，小学数学教师还应该将核心素质与课堂教学内容进行结合，让学生进一步对知识做到切实理解和掌握，增强学生对数学的学习兴趣，从而提升教学质量。

2.培养小学数学教学核心素养的重要意义

在数学教学的过程当中，保证知识的传播是教学的关键，即使我们应该去培养学生的数学核心素养，但是也应该建立在学生知识学习的基础之上。数学教师在教学过程中必须要将培养学生综合能力当作教学的重要任务之一。对学生合作精神以及创新精神进行激发，促进学生成为综合性发展的人才，这也是进行素质教育的重要要求之一。

二、怎样培养小学数学的核心素养

1.以情景导入为主，引导学生实现正确的价值取向

小学阶段的数学教学，拥有着丰富的教学内容，并且难度较低，主要教学目的就是让学生在学会数字运算的同时，还可以进行思想和情感的提升，激发小学生对数学的学习兴趣。

数学教师可以利用情景导入的教学方式，从而培养小学生数学核心素养。利用一些易得的教具，从学生身边经常看到的物品入手，找到相应的教学道具，促进学生在学习过程中的理解。教师要对多媒体教学工具的优点进行充分的发挥，由于小学生的理解水平不高，对于有些他们难以理解需要靠想象的知识，教师可以利用多媒体来对他们进行直观性的教学。

2.加强合作学习，培养学生的合作与发展能力

学生处于小学阶段，没有中学阶段那样严格的学习标准。对于小学生来说，培养其学习兴趣才可以为他们今后的学习进行基础铺垫。而合作学习是培养小学生学习兴趣的重要方法之一。

例如在进行《100以内加减法》教学时，教师可以将小学生分成小组，然后再将数学题给小组分配下去，让学生在小组中互相讨论。培养出具有积极学习气息的课堂氛围，同时还可以让学生之间互相学习。在最后的答案汇报过程中，教师可以让每个小组之间进行检验，发现问题之后互相查证。可以促进做错题的同学理清思路，也可以为那些找出别人错误的学生增强做题信心，促进学生思维的发挥。比如，“17+23”这道题的解释有很多种思路：17+3+20，10+7+23，10+7+20+3，这几种方法都是凑整法，但是对学生的思维进行了拓展，同时也提升了学生进行合作学习的能力。

3.加强实践技能，培养学生的自我发展和创新能力

小学生的思维还处于非常简单的阶段当中，他们还很少受到社会的影响。教师可以将他们的这个特点加以利用，对学生的思维进行培养，去锻炼学生的创新能力，培养学生的核心素质。

例如当教师在进行《平移与轴对称》教学时，教师可以给学生进行举例，比如旋转木马或者是云霄飞车等。利用这些小学生感兴趣并且见过的实物来进行举例，从而让学生在进行课程学习之前首先就对旋转以及运动产生一定的印象，然后教师再运用数学理论来对平移以及对称轴的概念进行讲述。通过举例的解释，学生可以进一步对不同的运动方式拥有清晰的理解。教师就可以指导学生亲自动手，利用一些小纸板进行三角形旋转或者是轴对称来进行一些小制作。在这个制作的过程当中，有利于让小学生将自身想象力进行发挥，加强学生的实践动手能力。教师应该引导学生多实践、多思考以及多创新。

總而言之，通过小学数学课堂教学来对学生进行核心素养的培养，促使学生在学习的过程中对自身水平进一步提升。数学教师要深切认识到数学核心素养的培养对小学生所产生的重要性，从而进一步对自身的教学理念研究的方法进行创新，营造出和谐性以及愉悦性的课堂氛围，促进小学生数学核心素养的进一步养成。

【参考文献】

[1]张俊珍.基于核心素养的小学生数学能力结构要素及其培育策略[J].教育理论与实践，2017（2）：50-53.

[2]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（7）：34.

[3]王沛钰，李祎.指向核心素养培养的数学深度教学的若干策略[J].中小学教师培训，2017（9）：51.