指向思维发展的识字教学途径

林颖颖

【摘 要】 教育的目标就是促进学生思维发展，提升学生综合学习能力，尤其是对于低年级的学生学习而言，通过创新性的教学方法应用促进学生指向思维发展就显得格外重要，这也是促进学生可持续发展的重要举措。本文先就识字教学中的问题简要阐述，然后就指向思维发展的识字教学措施实施详细探究。

【关键词】 识字教学;教学问题;指向思维

识字教学是学生学习知识的基础内容，采取传统教学的方式已经无法调动学生学习主动的积极性，教师要能从创新的角度出发，指向思维发展，提高学生综合学习能力。基于指向思维的识字教学，注重学生核心素养的提升，这和当前新课程改革发展的要求也是相适应的。

一、识字教学的问题体现

从实际识字教学的现状能发现，教学中还存在着诸多问题，体现在以下几个层面：（1）教学中缺乏就“义”阐释。识字教学涉及的音形义都是比较基础的内容，做到面面俱到就成为教学的重点。从实际的识字教学的现状能发现，教学当中教师将汉字独立讲解，通过笔画的加减来区分汉字，只注重对汉字的音形进行讲述，而在“义”的讲述方面没有充分重视，这就必然会影响汉字教学的质量。

（2）课堂指导没有做到位。低年级学生自学能力比较薄弱，如果教师在识字教学中对学生指导不到位，这就必然会影响学生学习的效率，不利于学生综合学习能力提升。教師教学中由于对识字教学的目标把握不准，没有给学生足够的时间进行自主学习，指导上没有符合学生的学习特征，从而造成了教学质量低的问题。

（3）教学中没有采用多样化方法。低年级的学生在刚开始接触汉字的时候，会有诸多的学习难点，教师在实际教学中就要采用多样化的方法来促进学生高效学习，调动学生的积极性才能提升学生的学习效率和质量。从实际教学的现状能发现，教师教学中方法的应用较为单调，没有结合学生学习的需求采用创新的方法，导致学生学习效率低下的问题。

二、基于指向思维的识字教学途径

为能促进识字教学质量提升，教师在课堂中就要结合学生学习的需要采用科学有效的方法，通过指向思维发展的识字教学活动开展，这对促进学生高效化学习就能起到积极作用。以下几点可供参考：

1.拓宽识字途径，促进学生思维发展

由于低年级的学生年龄相对比较小，接触汉字内容的时候难以全面地把握，加上受到识字途径的限制，学生识字的效率就得不到有效提升。这就需要教师在实际识字教学当中，能和学生的识字学习的需求相结合，并按照相应的教学要求拓宽学生识字的途径，只有在丰富学生识字资源的基础上，才能促使学生识字的效率提升。教师不只是在课堂将识字教学和学生生活紧密结合起来，为学生创造轻松化的识字学习活动，并能将课内的识字知识和课外相结合，拓宽学生识字的途径，通过家校合作的方式运用好社会生活资源，这样才能丰富学生识字量，促进学生思维的发展。如，教师在识字教学方面要充分利用课下时间引导学生观察课程表，让学生对课程表当中的科目读音试着认读，在有生字的时候教师就要引导学生通过查字典等方式来尝试给生字注音，观察生字的结构特征。通过将生活当中和汉字相关的内容展示给学生，让学生进行探究，这对学生思维发展能起到促进作用。

2.提高识字效率，发展学生指向思维

学生思维活动的调动是在问题引导下才能发挥积极作用的，教师要注重对学生指向思维进行培养，让学生在识字活动中发展指向思维，这对促进学生学习能力就能起到积极作用。小学生的自主思维能力比较薄弱，教师只有结合学生实际的学习特征，采用相应的方式来激发学生思维，才能调动学生学习的主动积极性，让学生在学习汉字的时候调动脑力思维来深化汉字的印象。教师要为学生学习生字提供多样化的方法，提升学生识字的效率。通过多样化的识字方法灵活运用，这就能有效激发学生识字的兴趣，强化学生识字的欲望，促进学生思维能力提升，对学生识记生字的效率提高就能起到积极作用。

如：识字教学当中在讲述汉字的时候，教师可通过播放儿童歌曲的方式，让学生跟着歌曲打拍子，激发学生学习汉字的兴趣和积极性。将生字以动态化的方式呈现给学生，通过多媒体技术的运用，将生字中的“天”“地”“人”“你”“我”“他”等动态化、形象化地呈现给学生，并通过图片内容展示给学生观看，学生在这样的方式下就能加深对汉字的印象，也能有助于学生理解汉字的内涵。通过形象化的识字教学方式的运用，学生的思维就会被激发，从而提升学习的效率。

3.教学评价促进识字教学的效率

为能促使学生识字能力提升，就需要在具体教学当中采用多样化的方式，教学评价是促进学生学习能力的重要举措，需要教师在教学中通过积极评价的方式促进学生高效学习。识字当中通过对学生识字成果的评价，让学生能形成相互竞争的良好气氛，这对提高识字教学质量，促进学生思维发展也有着积极的意义。

总之，识字教学是学生可持续学习发展的基础，学生只有打好基础才能更好地促进其发展进步。识字教学当中，教师自身就要能从多方面进行优化，采用适当的方法促进学生学习能力的提升，促进学生指向思维的发展。

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