小学数学核心素养养成的思考与实践

邹文举

【摘 要】 小学教育属于初等教育，是国家第一阶段的教育，也是我们国家义务教育的起点。数学是小学阶段的重要学科，数学教育不仅是教授有关的数学知识、文化，更应该起培养数学思维与建立基本事物的联系的作用。本文通过对小学生数学核心素养培养存在的问题的解读和小学课堂教学实践的探究，讨论如何真正提高小学生的数学素养以及教师进行课堂教学实践的策略。

【关键词】 小学数学;核心素养;教学实践

数学一直是小学课程体系的重要组成部分。在传统教育理念的影响下，教师往往只重视学生的学习成绩，却忽略了学生核心素养的培养，导致“高分低能”问题的出现。小学生在心理、年龄等方面具有一定的特殊性，因此教师应该在以人为本的理念下，加强对教学方法的创新与改革，顺应现代化教育的发展潮流，重视学生核心素养的培养。尤其是在社会综合型人才需求量逐年增长的趋势下，从小学阶段加强学生核心素养的培养，能够为其一生发展奠定良好的基础。教师应该对小学数学教学内容进行整合，明确其中的重点与难点，并深入分析本学科核心素养的基本特征，帮助学生形成良好的学习思维习惯，同时促进小学数学教学水平的提升。

一、当前小学数学教学中的主要问题

当前的小学数学课堂，应该说还存在一些问题：第一，在教学理念上，教师保守的教学习惯依然是主流，学生只能处于被动接受数学知识的地位，限制了学生学习数学的兴趣，也限制了学生自主学习能力的发展。第二，在教学方法上，重讲解轻启迪，重成绩轻素养，重当下轻未来，重理论轻实践等教学不足比较常见，致使数学这门学科  单纯成为考试学科，学生的综合素养难以借助数学教学得以完善。第三，教师对核心素养理念的认识和了解不深，受应试教育思维的影响，在课堂教学中实践积极性也不够，也在一定程度上使核心素养的指导意义难以体现，凡此种种，都需要教师在今后的数学课堂上深入实践，统筹规划，为小学生数学素养的培育打下良好的基础。

二、小学课堂教学实践探究

1.必须采用适合学生的教学内容，彰显重点、务实高效

在小学数学教学当中，教师必须依据学生的实际学习水平、认知理解能力，来选取出适合学生的数学教学内容，把握教学的重点与难点，要让学生能够聚精会神地学习，较好地完成教学目标与教学任务。如此一来，就能夠使数学课堂彰显重点、务实高效。教师应在教学当中，借助于数学开放题来让学生进行自主思考与自主学习，并以一个题目，不同解法的方式来拓展学生的发散性思维。在遴选开放题时，教师必须立足于学生的生活经验，选取生动有趣的知识内容，激发学生学习数学的兴趣，促进学生的学习积极性，让学生通过多练习、多复习巩固来进一步提升自身的数学学习水平。

2.注重学生自主发展的培育

作为核心素养的重要内涵，自主发展意识和能力指的是学生应该具备能够认识自身价值，发掘自身潜力，进而成为有明确人生方向的人。数学作为一门实践应用学科，需要学生的自主探索，自主发问，自主交流合作，进而自主获取数学知识。有鉴于此，教师就应该在课堂上转变灌输式的教学理念，懂得根据具体的教学内容，适时把课堂交给学生，使学生真正成为课堂的主人。教师可以让学生上讲台当小老师，其他学生可以向讲台上的学生提问。通过这样的形式，教师成为教学的参与者和引导者而不再是主导者，有利于学生自主学习能力的提升。

3.结合生活经验，创设情景

教学老师可以采取一定的教学策略，使生活经验与教学理论联系起来。所以说创设情景教学也是十分重要的。老师可以利用生活中的例子来说明教学问题，在教学的过程中要激发学生学习的兴趣，让他们能够自信地学习。联系数学教学与生活当中的实例，在课堂上加强课堂互动，让学生掌握知识点。老师可以创设一定的仿真道具，将其带到课堂上让学生们实际练习、模仿，如老师应该结合生活经验，积极为学生创设一定的情景教学。当教学到加减乘除法的意义的时候，老师可以设置一个老板进货卖货的场景，可以设置一定的仿真道具—货物，让学生排演顾客和老板，明确某项物品的价格。在学生扮演顾客购物的过程中要购买某样货物要多少数量等，深入考验学生对加减乘除法的应用。这种方法不但能够提升学生的数学思维能力，还能够增加老师与学生、学生与学生之间的有效互动。

4.培养学生的问题意识

在当前小学数学教学课堂当中，学生的参与度较低是普遍存在的问题，无法针对某一知识与概念提出自己的见解与疑惑，限制了学生核心素养的提升。为此，教师应该重视学生问题意识的培养，锻炼其独立思考与判断能力、质疑与创新能力。这就需要教师在课前针对教学内容进行有效梳理，了解学生在预习中遇到的难点与知识盲点，通过增强问题的递进性与丰富性，引导学生在发现问题、分析问题和解决问题中增强核心素养。在问题设置当中，教师还应该重视观念冲突的运用，使学生在自主探索问题中发现生活经验与知识内容之间的冲突，进而获得思维的有效拓展与延伸。为了增强学生的团结合作能力，教师还应该对学生进行有效分组，使其在问题的探讨与思想碰撞当中激发创新能力。

总而言之，数学是启迪学生智慧，培育学生科学精神，帮助学生认识世界进而改造世界的重要学科。小学生是祖国的未来，核心素养下的小学数学课堂正是着眼于小学生的终身发展所需要的重要能力而开展的，教师务必要深入钻研和领会核心素养实践方法，摒弃传统教学陋习，不断总结，保障小学数学教学的丰富性。

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