生活化背景下的小学语文写作教学

汤淑晶

【摘 要】 伴随着新课程改革的深入落实，小学语文教育对于学生的个性化能力培养重视度持续提升。在小学教学阶段，因为学生的认知水平相对较差，所以有意识地培养学生的自主学习意识与能力显得非常重要。写作属于小学教育阶段的重点任务，同时也是教学难点。对此，本文以小学语文写作教学为例，探讨生活化背景之下的教学策略，希望可以为相关教育者提供一定指导建议。

【关键词】 小学语文;作文教学;生活化教育;教学策略

作文属于小学语文教育的难点话题之一，作文的教学难度较高，其很大程度来源于教学过程缺少针对性，从目前课堂教学现状来看整体教学效果并不理想，尤其是在课程教学中很少会有意识地培养学生的作文意识，导致教学与作文之间脱节，从而导致整体教学效果偏低。对此，探讨生活化背景下的小学语文写作教学具备显著教育价值。

一、注重素材积累

在小学作文教学当中，为了更好地突出个性化作文的教学质量，教师激发学生对实际生活的感受、生活体验以及学校学习感受，促使学生可以刻意将生活和写作练习结合起来进行。例如，教师在讲解“家人”专题的作文训练内容时，教师便可以引导学生借助对自身真实生活的回顾，将关注点放在让自己感受的事件或某一个时刻上，充分挖掘画面所存在的真善美，促使学生可以在脑海当中形成一整幅色彩鲜明的画面，例如和蔼可亲的老人、父亲的背景、友好的同学等，这样的方式可以让大多数学生在短时间内明确可以撰写的内容，规避在写作内容方面所存在的空洞、浮浅等问题。另外，学生还可以按照自身的喜好、习惯以及价值标准等对写作进行构思，按照自身的实际生活情况进行拓展性的联想描述，从而充分表达出自身内心所想要表达的东西，间接提高个性化写作能力。

在平常教学中教师需要有意识地激发学生“善于发现”的能力，教师需要尽可能多地激发，让学生善于用眼睛去看、用耳朵去听、用大脑去想，引导学生将事件的前因后果理解全面，同时借助思考、现象等途径实现故事情节的丰富化。与此同时，教师还可以借助组织学生参与社会活动等途径实现对人生阅历的丰富，促使学生在亲身参与社会活动实现道理的领悟以及思想情感层面的感受，从而实现写作素材的积累。

二、强化创作意识，激发写作兴趣

因为小学生的写作次数并不多，再加上接触写作的时间也比较短，导致许多学生在写作期间都会出现手足无措的现象，长期下去便会失去写作的兴趣。对此，在平常教学中，教师需要有意识地让学生发现写作的乐趣，有意识地培养学生的写作兴趣。在写作教学中，教师可以鼓励学生记日记并随时进行创作，将自己所经历的事情与情感想法记录下来，并与其他同学一起分享。借助这样的方式可以让学生发现写作的乐趣，长久后便可以形成寫作的习惯。例如，教师可以要求学生随身携带小本子，在遇到事情时可以进行记录并定时在课堂中与同学分享。

以人物的描写为例，教师在为学生提供写作技巧的教学之后，便可以对学生提出要求，如：“同学们从今天开始，我们每天都需要在日记里面记录白天遇到的事情，尤其是记录让你印象和感触最深的人，尽可能描述出来，我们每周晚自习时选取3名同学与大家分享。”借助这样的教学方式可以更好地激发学生的写作记录意识与习惯，强化学生好奇心与学习能力，同时促使学生意识到创作的乐趣，从而实现写作兴趣的激发以及写作能力的持续性提升。

三、引发共鸣，强化写作能力

在缺少情感层面上的共鸣时，写作往往会显得非常困难，缺少情感共鸣也属于小学生比较常见的一个问题。部分学生基本上是为了完成教师所布置的任务才进行写作，在缺少故事时往往会胡乱编写，语言不仅僵硬，同时还存在模仿、抄袭的现象，很难实现情感层面的影响。对此，在写作教学期间，教师需要有意识地激发学生的情感共鸣，借助创建生活情境等途径，例如播放生活中的小视频，讲述一些动人的故事等，促使学生在情境当中形成情感的理解，并达到写作灵感的激发，这样一来便可以更好地保障写作内容的合理性与真实性，写作的内容也更加感人和真实。

以“感恩父母”这一话题为例，教师可以先播放一段关于父母的短视频，视频的内容主要是以“了解父母”为主，吸引学生兴趣，同时借助视频的方式讲述父母为了孩子所做的各种事情，如母亲不仅需要应对棘手的工作，还需要下班后接孩子、做晚饭、给孩子辅导作业并完成自己的工作准备，促使学生通过观察父母的行为表现实现情感层面的共鸣，可以以“你是否记得父母的生日”“你记得最后一次拥抱父母是多久吗”等问题作为视频的结束，促使学生在情感共鸣的同时形成写作灵感，从而确保写作的质量得到持续性提升。

综上所述，在小学语文课堂教学中，教师应当高度重视作文教学过程中的生活化教育，在教学中有意识突出学生的主体，在能力、素材以及情感层面上都需要高度重视生活化元素，充分提高生活化元素的应用，有意识地提升学生的写作能力与意识。对于教师而言，需要高度重视写作教学与生活化的融入，首要任务便是激发学生的阅读与作文积极性，其次便是提高学生在作文方面的能力意识，丰富作文技法与思路，达到作文水平的持续提高。

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