小学数学教学中创设有效问题情景的策略探析

李竹琴

[摘 要：在我国教育改革的持续推进中，小学教育越来越注重对学生思维能力的培养。在小学数学教学中，教师通过创设有效问题情景，不仅能营造良好的教学氛围，还能同时促进学生进行积极的问题思考，从而使其数学思维得到有效激发与良好培养。为此，通过对小学数学教学中创设有效问题情景展开策略探讨分析，希望可以在促进小学数学教学水平提高的同时，能够进一步促进学生思维能力与创造能力得到同步提升。

关键词：小学数学；创设；问题情景]

在当代教育中，伴随着新课改教育教学的不断完善，在小学数学教学中，学校已改变以往的教学方式，更重视学生的应用实践能力及创造性能力的发展。所以，在小学数学的教学过程中，有效地融入问题情景，让课本中的知识与现实中的实践相结合，对提升学生的学习质量和学习效率具有十分重要的作用。

1通过故事来创设有效的问题情境

由于小学生自身正是对各种事物都好奇的一个时期，为此在实施数学学习时，会因好奇的心理而形成莫名的兴趣。教师可有效的利用学生这一心理，利用讲故事来开展数学的教学，借助故事来构建学习的氛围，可以吸引学生对数学的注意力，然而教师所讲故事其内容必须与现实生活相关联，如此学生可在听故事的过程中学习数学，并且也可以使学生形成自主思考动脑的好习惯。教师可在讲解计算问题的时候，创设问题情景，以此来激发学生对学习的兴趣，从而使学生可以动脑思考，如此在情境当中开展数学的学习可提高学习效率。例如，教师在教授数字认识时，可借助讲故事的方式来实施数学的教学，使学生可以直观性的认识数字。故事的内容可以是：“小熊去看望外婆，给外婆带了2个苹果，路上小熊吃了1个，过山坡时不小心掉了1个，后来到外婆家察觉苹果不见了，外婆没有吃到苹果。”学生听完故事后，便可以更深刻的清楚0代表的含义。例如，在讲授怎样计算图形的周长时，可设置这样的故事内容：“在森林中要举行一次动物运动会，参加的有大象、老虎、松鼠和山羊等很多动物，运动会举办方为了顾及小动物们的自身缺陷同时又要确保运动会赛事结果的公正公平，结合各选手的具体情况设计了不同的跑道，大动物跑长方形的跑道，小动物们跑圆形的跑道，然而怎样证实长方形的跑道要比圆形跑道长呢？”由此学生们便会在教师所创设的情境当中动脑思考，从而深刻的理解圆形周长。

2通过游戏来创设有效的问题情境

教师需善于利用学生好玩的心理特点，可利用一些较易实施的集体性游戏来进行教学，把一些不易理解的知识，引进游戏活动当中，以此来对学生实施数学的教学。让学生在游戏过程中可以有效的理解数学知识，并且也可以加深印象。例如，在教授分数时，大部分学生会无法理解，此时便可借助游戏来创设一个情景，使学生可以把问题应用于现实物体上，如此可以利于学生理解问题。可把学生合理的划分成小组，再在各小组当中放置1个桔子，之后由小组长把这个桔子平均分给每个同学，如此问题便来了，如何才可以使每人都能分到同等数量的桔子呢？这时学生便会动脑思考，怎样才可以平均性的分配，此时教师可适当性的融入一些分数知识，学生便可针对这样的问题更好的理解分数知识，找出分配答案。

3借助问题的矛盾来创设有效的问题情境

教师在讲解新数学问题的时候，可结合学生现有的认知能力来实施问题情景的创设，通过合理情景的构建使学生更深入的认识新数学知识。怎样可以有效创设问题情景，如此便需要教师参照学生各自认知能力，结合现实来讲解教学的内容，从而设置问题，在问题设置的过程中，不但可以吸引学生的注意力，還可以与教学的内容相符，从而可以为新数学知识的讲解奠定一定的基础。例如，教师在讲授面积知识时，可让学生先测量一下课本，从而得出面积，因直尺其单位都是厘米，为此测量会发现课本面积太大，不方便计算，这时教师可以以分米为单位来进行测量，也可引用米来进行测量。如此借助设置问题情境，可以让学生对新知识同旧知识间的冲突有一个全新的认识，从而对于新知识的学习会非常有利。

4结合现实生活来创设问题情境

教师在讲授知识时，需与现实生活相结合，如此可以利于学生有效的了解数学的具体知识，例如，在数学乘除法运算知识的学习中，可向学生提问，问班级的饮水都是从何处来？学生会答到是某某送来的，那谁知道这一桶水的重量是多少？学校共有多少个班级？每班送几桶水？最后可以问学生每天需送多少桶水？学生会积极的对这些问题进行思考，随后给出各自的答案。由于学生每天会接触到这一例子，如此与现实生活非常贴近的问题，可以引起学生对于学习的兴趣，并加深印象。

5因个人的兴趣来创设问题情境

课堂中学生是学习的主体，教师只是引导者，为了确保学生在课堂上的学习热情，教师需有效运用各类富有趣味性的教学活动，通过创设问题情境激发学生产生强烈的好奇心，由此将其注意力吸引到课堂教学中来，在确保学生良好学习状态下，有效培养学生的想象力与创造力。在此过程中教师可从学生兴趣着手，可合理的应用当下最热门的动漫内容。例如，熊出没动漫当中，光头强想卖掉蜂蜜换些钱，然而因是冬季，蜂蜜成了一大块，没有办法卖掉，因此他便找来了熊大与熊二帮忙分配，那么是分成10小块好些，还是分成两份更好些，如何分配才可以使蜂蜜卖出的钱多呢？在这样的情境问答过程中，不但培养了师生间的感情，还可对教学工作的有效实施起到助力作用。

6结束语

总体来说，小学学习阶段是学生思维发展的黄金时期，在数学课堂的教学过程中，教师需运用合理的教学方法，从学生的现实情况入手，通过问题情景的有效创设，激起小学生对数学学习的兴趣，培养学生优良的数学学习思维，如此才可以为学生以后的学习奠定基础。

参考文献

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