挖掘土家族传统文化 开设少年宫特色活动

刘乾

[摘 要：为了进一步挖掘、整合农村教育资源，建设学生课外生活的乐园，满足农村未成年人的基本文化需求，我校的少年宫活动结合土家族的传统特色文化，挖掘民间丰富的活动资源，充分运用学校现有的教育物质资源和人力资源，积极探索农村学校开展乡村学校少年宫活动的实施策略。以加强思想道德教育为核心，强化体验教育和实践教育，力求更加贴切的为广大农村未成年人服务，注重创新精神和实践能力的培养，注重德育和养成教育，注重机制建设和改革创新，努力为农村未成年人的健康成长创造条件，营造优良的发展环境。

关键词：乡村学校少年宫；特色活动；实施策略]

从2011年到2014年，全国建设了两万多所乡村学校少年宫，在中央专项彩票公益金的支持下，农村学校少年宫工程得以在全国广泛实施，覆盖面越来越广，乡村学校少年宫从无到有，惠及了两千多万农村儿童。乡村学校少年宫作为孩子的乐土，以实施素质教育的载体，为学生搭建了良好的交流平台，它已成为未成年人的思想道德建设和品牌的实际工程。我校是重庆市第三批乡村学校少年宫项目学校，我校的少年宫活动结合土家族的传统特色文化，挖掘民间丰富的活动资源，设置了许多特色鲜明的活动项目，取得了显著的成绩。

一、确立活动开展的目标任务

以综合实践课程为载体，打造“木叶文化”的教育品牌是本校少年宫活动的宗旨，本校的活动项目始终围绕“做一片美的叶子”的办学理念，结合学校“农村寄宿宿舍文化建设”、“酉阳土家族传统美食在农村小学综合实践活动课程开发中的应用”课题研究，进行目标任务的规划。通过成立兴趣社团进行活动引导，强化行为习惯形成，开展特色体验教育，有效的把学校常规教育、校园文化建设以及素质教育结合起来，从而设置了内容丰富、形式多样且独具特色的少年宫活动。

二、遵循活动开设的基本原则

1.公益性原则

我们依托学校现有的条件，结合“酉阳土家族传统美食在农村小学综合实践活动课程开发中的运用”课题研究，在原来“农村寄宿制宿舍文化建设”的基础上，采取“校內交替”和“校内改造”相结合的方式开展社团活动。通过适度维修、简单改造或者轮换共享等办法，一室多用，上课期间用于课堂教学，课余时间用于活动开展。采取教室与活动室、教师与辅导员“一室（师）双用”，课程表与少年宫活动安排表“两表并举”的模式。根据学生的年龄和兴趣特点，指定活动场地，安排辅导老师，打破了班级常规课堂的界限。同时，进一步整合校外资源，依托现有的功能室添置必要的活动设施器材，完善活动功能，建立每个孩子都可以享受孩子的多功能活动场所。

2.开放性原则

我们的少年宫活动向辖区每一个家庭的孩子开放，每个孩子都可以根据自己的喜好选择自己的学习内容，这样他们的个性、特长就可以得到充分发展。

3.特色性原则

我们采用常规与特色相加的方式，在做好普及的基础上，坚持走特色发展之路，将木叶吹奏、木叶花棍、土家摆手舞、收集整理土家语、木叶情歌打造成为本校少年宫的品牌活动项目。

4.共建性原则

学校少年宫主要依托学校管理和建设，联合村镇和学校周边单位共建，开放办宫，积极争取上级政府部门的大力支持，形成政府扶持、学校主办、社会协助的办宫模式。

5.游戏教育原则

让孩子快乐，健康成长。

三、积极探索活动的实施思路

1.活动内容

我校少年宫活动实施，在活动内容选择方面注重学生的素质发展，注重对学生的能力培养。在活动安排形式上注重教育、知识与乐趣的结合，注重面向大家、共同参与、全面发展。我们根据儿童的年龄特点，结合农村儿童的生活实际，为他们“投其所好”，在个性发展中突出特色，因地制宜地打造了特色品牌。它具体涉及以下方面：

第一是道德实践活动。结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，进行政治、思想、道德和心理品质教育。重点是推进“做一个有道德的人”的道德实践活动和感恩体验活动。

第二是科技实践活动。通过科普知识、创新、科技生产、科学实验、技能培训等活动，培养学生爱科学、学科学的兴趣和勇于创新的精神，树立求真务实的科学态度，为学生的健康成长打下良好的科学素质基础。

第三是技能培训活动。开展音乐、舞蹈、书法、摄影等多方面的文化艺术培训，手工编织、剪纸等民间工艺的培训，安全知识、文明礼仪等生活常识的培训，使学生养成良好的兴趣爱好，掌握一种技能，传承民族文化，提高文化艺术修养和能力。开展田径、球类等体育活动，培养学生勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。

第四是生产劳动和社会实践活动。组织学生开展社会调查，参观访问，环保宣传等，宣传文明新风，帮助学生了解社会，融入社会，促进精神文明建设。每个学期组织学生观看爱国主义教育电影以及其他教育视频，并通过多种渠道接受再教育。

2.项目设置

初步设立艺术、体育、文学和实践操作四个活动类别，让所有学生都能积极参与至少一种技能或感兴趣的活动。由此采用四季命名建立四个苑，彰显少年宫的活动不受时空的影响，为社会培养优秀人才。

（1）春之苑：确立“以‘笑为美”的创建主题，开展艺术类活动，设吹奏、音乐、舞蹈、绘画、书法5个小组活动项目。春天，万物开始生长，充满生机。开展木叶吹奏、音乐、舞蹈、绘画、书法等活动，培养学生的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素质。重点做好合唱团、舞蹈班、书画社、吹奏等社团活动，打造“木叶吹奏”、“土家摆手操”特色项目，发现孩子们的笑脸，让笑容成为不灭的明灯，整个校园充满积极乐观的精神面貌。

（2）夏之苑：确立“以‘勇为美”作为创建主题，开展体育类活动，设球类、木叶花棍、跳绳、高跷4个小组活动项目。夏天是热烈、狂野的，充满了活力。通过开展篮球、足球、田径、木叶花棍等体育活动项目，培养孩子勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。重点做好球类、木叶花棍、跳绳、高跷等俱乐部的活动，打造“木叶花棍”特色项目，鼓励师生不断地超越自我、永远保持勃勃地朝气，为建设祖国构建出忠诚勇敢的基石。

（3）秋之苑：确立“以‘学为美”作为创建主题，开展文学类活动，设写作、诵读2个小组活动项目。秋天的季节，收获累累硕果，只有努力学习，才能提高文化艺术素养、提高思想道德素质。让学生在古代圣哲、至理明言中阅读思想，阅读文化，阅读精神，让学生立于圣贤之肩；组织学生研究土家族的民风习俗，了解土家族的传统文化。重点做好文学欣赏、写作指导、开展国学经典教育、学习土家族民风习俗等相关活动，打造“收集整理土家语、木叶情歌”特色项目，传承民族优秀文化，在学生心中积蓄丰富的精神财富。

（4）冬之苑：将“以‘爱为美”作为创建主题，开展实践操作类活动，设美食组、科技组、养殖园、种植园4个小组活动项目。冬季“瑞雪昭丰年”，及时的冬雪是大自然的恩惠。以学校开展的“五爱”教育为主题，对孩子进行政治、思想、道德和心理品质教育；组织学生参加实践劳动，进行热爱劳动、尊重勞动人民的教育和生活劳动技能培训；开展科普知识传授、科技制作、科学实验、技能培训等活动，培养少年儿童爱科学学科学的兴趣，勇于创新的科学精神。重点推进“做一个有道德的人”的道德实践活动、感恩体验活动，传承中华民族的传统美德，打造“土家油茶汤”特色项目。培养学生自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力，为学生的成长奠定良好的科学素质基础。

四、活动取得的初步成效

我校于2013年申报重庆市乡村学校少年宫项目学校。学校根据学生的兴趣爱好，开展了15个社团活动，其中烙画制作、木叶吹奏、木叶花棍舞、土家摆手舞和韵律操很具特色。学校建立了生态种植园，定期组织学生参与农活，了解农作物的生长规律，并结合土家族的食俗文化积极开展综合实践活动，学生制作的风萝卜、老梭标、干薯片等土家乡村美食深受校外友人喜爱。

2015年11月2日，由重庆市委宣传部、市文明办发起的红樱桃“秋日俭爱”志愿行动，走进我校乡村少年宫，举办了“书菜互换”活动，城里孩子带来好看的节目和书籍，我校孩子送上地里种植的蔬菜，孩子们还一起制作青蒿标本，了解传统的中医科学。我校有幸与重庆市南岸区珊瑚实验小学结为“友好学校”。乡村学校少年宫年度工作考评中，在2015、2016年我校获得一等奖，在2017年获得年度工作考评二等奖。

办好百姓身边满意的学校、让每个孩子成为独具特色的“叶子”，我校将继续努力把少年宫成建设成为学生德育教育的阵地、学校素质教育的平台、学生幸福成长的乐园、校园文化建设的窗口，让少年宫成为孩子们喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心。

参考文献

[1]孙彦明.乡村学校少年宫，农村孩子最欢迎的快乐课堂[J].中学教学参考，2015.