小学数学应用题的难点分析与教学偏重点

张红霞

[摘 要：小学数学在教育发展的大浪潮下的重要性逐渐体现出来，其中应用题部分更是教学的难点。解决应用题的能力是学习更高层次数学的基础，甚至是生活中必备的技能。学生只有在解决小学数学应用题的基础上，才能了解数学的本质，提高运用数学解决实际问题的能力。本文通过对小学数学应用题难点进行分析，对教学的偏重点提出了几点建议。

关键词：小学数学；应用题难点；教学偏重点]

一、前言

数学一直以来都是各个学习过程中非常重要的学科，也是其他各大类学科的基础科目。但由于数学的本身特点，具有严谨和枯燥的独特性质，使得绝大多数学生对数学学习并没有多大兴趣，尤其是升学阶段的应用题部分。这也是小学生数学应用题水平不高，甚至对数学学科产生厌恶的重要原因。但是在国家新课标改革的大背景下，对小学数学的教学也提出了新的要求，小学数学教学中更强调学生数学素养的培养、学生综合素养的提高。而学生对于数学应用题的正确理解，不仅有助于学生掌握数学的基础、提高知识的运用能力，更是有助于学生正确科学观念的形成。因此，加强对于小学数学应用题学习中难点的研究十分必要。喻恒兴曾从生活化教学的内涵和实施过程与方法两方面对小学的数学教学提出了几点建议，张玉霞除了谈及实施路径之外，还对生活化数学教学的起源与发展进行了比较详细的阐述。本文将主要分析小学数学应用题的难点分析与教学偏重点。

二、小学数学应用题目前存在的难点

（一）题意把控不够熟练

一般而言，小学生在接触到数学应用题之前都或多或少的会接触到一些概念上的知识，但是没有一个系统的认知。但这种在生活中接触到的数学常识有时与课堂上数学应用题中的题目是相悖的，或是看似相似却毫无逻辑讲不通，这些都给小学数学应用题题意的把控增加了难度。

（二）解题思路不够清晰

相对于一些其他的概念，小学数学的学习更多的是一些具体的知识，需要良好的理解能力才能正确的掌握。例如“加减乘除”的运用，四种运算法则的实际发生情况全靠学生自身去发挥生活中的联想力来理解，但生活中与应用题中的场景有时候后会大相径庭，类似这种的应用题在数学学习过程中中比比皆是，无形中增加了学生的学习难度。

（三）解题方法运用不灵活

随着课堂上多样化的普遍开展，教师们的教学形式也层出不穷，在课堂上，教师借助形式丰富的教案滔滔不绝的给学生讲授着数学知识以及相关概念，但学生记住的仅是课堂上精彩的PPT动画和对数学概念的浅显认知，并谈不上数学方法的灵活掌握，长此以往，学生对数学应用题的解题方法就不能够运用自如。

三、解决应用题障碍的具体实施对策

在实际的教学过程中，教师要具备将数学进行生活化的能力，这就要求教师培养学生的数学意识，并借助数学的知识来解决生活中的问题。只有培养了小学生们的数学思维，才能真正地做到将数学生活化的目标，数学应用题解题水平的提高也正是数学化思维的养成过程。另一方面，应该注重教和学的全过程。在实际教学的过程中，教师也可以通过引导学生熟悉生活现象，培养学生的逻辑思维。教师也可以通过结合实际的生活经验创设情景，达到教学目的。要想行之有效地进行数学改革，就要增强数学的生活气息，改变传统教学对数学的学科定位，真正将数学落实到生活化的教学中去。在教学过程中，除了注意自身的仪表教态，还要采取相应教学措施，提高数学学科对于学生的亲切感，让学生真正实现在故事中学习，在生活中解决应用问题。

小学数学教学任务的本质是让学生对所学概念有一个清晰地认识，通过对这一基本的概念上的认识来为应用题的解题打下基础，形成一个系统性的数学学习思维。因此在数学应用题这方面知识的讲解上，需要尊重学生在课堂上的主体地位，以学生能够理解并掌握所学概念为目的。这就需要数学教师在讲解课程的时候要通过合理的运用多媒体课件，将生动形象的动画演绎与课本中的数学概念知识相结合，对课堂进行简化，便于学生找准上课时应该把握的重点。只有在学生清楚的了解自己所需要掌握的内容是什么的时候，才能有意识的去主动学习，进而提高对于数学应用题理解效率。

四、结束语

小学数学应用题是小学生真正接触系统化数学的开始，也是未来数学教育的基础奠定阶段，应用题的设定是为了让学生在日后的生活中能够灵活应用数学，而应用题的训练方式也应该源自于生活。总之，要使数学和生活紧密相连，同时能够实现数学的生活化和生活的数学化。教师在教学的过程中也要由课本数学走向生活数学，加强数学知识和生活实际的相关关系，只有这样才能充分了解数学，体验到数学的生活化和亲近感，进而运用数学知识较好地解决生活实际问题，只有这样才能切实提高小学六年级学生的数学应用题水平。教师应认真研究小学数学应用题的教学方法，使数学教学的过程能贴近生活、注重趣味、强调实践和情景创设，通过这些方式激发学生学习数学应用题的兴趣。

参考文献

[1]喻恒兴.关于小学数学生活化教学的思考[J].學周刊，2014（17）：170.

[2]张玉霞.小学数学生活化教学策略研究[J].小学生（中旬刊），2018（05）：10.

[3]吴艳芳.自主探究模式下的小学数学应用题教学方法.