浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设

董大敏

[摘 要：如何充分的通过情景创设来激发小学生学习的兴趣爱好，让小学生更加积极主动的融入到课堂教学的过程中是当前小学数学教学亟待解决的问题。通过有效问题情境创设能够充分的帮助小学生掌握数学思维，结合小学生的实际特点，自觉的引导小学生能够运用数学思维来分析问题、解决问题，从而帮助小学生构建内在的数学知识体系。本文通过对于小学数学教学中有效问题情境创设的主要途径进行分析，进一步提高小学数学的整体教学水平。

关键词：小学数学；有效问题情境；创设对策]

通过有效问题情境的创设能够为小学生的学习奠定良好的基础，并且对小学生产生深远的影响。所以在有效问题情境创设的过程中，教师必须要树立以人为本的教学观念，贴近学生的实际生活情况以及思维逻辑进行分析，优化问题情境创设的主要策略。通过运用问题情境来激发小学生运用数学知识解决生活问题的效果，同时要帮助小学生营造轻松愉快的学习氛围，更加积极主动的鼓励小学生能够学会自主创新，合作交流，增强小学生的学习思维。

一、创设优质的数学学习环境

“近朱者赤，近墨者黑。”由此可见，良好的学习环境能够有效的激发学生的创造性思维，让学生产生丰富的数学联想，充分的调动学生运用所学知识去解决问题。在创设数学学习情境的过程中，首先要结合小学生实际学习内容，也就是问题的情境必须要包括数学信息知识，并且要具备一定的思考价值，避免徒有其表，另外在数学情境创设的过程中，也必须要结合课堂教学的重点内容和难点，并且激发学生的学习兴趣，满足学生的学习要求。随着我国教育事业的快速发展，对于小学生的培养，除了要针对小学生的学习成绩进行培养之外，更应该加强对于小学生表达能力、思维能力进行培养。这样才能够提高小学生积极展示自我的机会，让小学生能够从小养成良好的数学思维。在进行小学生语言表达教学过程中必须要有针对性的创设情境，帮助小学生能够学会在不同的语言环境下，正确的表达自己的观点。

在数学教学的过程中，必须要保证课堂教学呈现优质高效的教学方式，这样才能够增强小学生的思维能力和创造能力，例如在讲解角的认识这一课时，教师可以从生活中常见的角度进行分析，并且让学生能够将抽象的图形转换为直观的内容。例如让学生观察桌子的四個边角，然后提问“桌子是什么角度？”

然后还可以利用教具来构成不同形状的角度，让学生进行判断，最后总结角的定义。同时可以让学生自主操作，利用事先准备的吸管等道具来做出角，并且让学生分别指出角的顶点和角的边。通过这样的方式，既能够增强学生不断探索的学习兴趣，并且也能够进一步与生活实际进行紧密的联系。

二、保证数学学习情境的创设能够有效的激发学生的联想思维

在数学学习情境创设的过程中，必须要明确数学情境创设的主要目标。通过一定的教学情境，能够为学生营造良好的课堂学习氛围，让学生更加深刻的针对知识进行探索。例如在讲解圆的认识这一课时必须要让学生充分的讨论车轮为什么是圆的？并且让学生思考，如果是方形或者是三角形作为汽车的车轮会是怎样的效果？通过这样的方式，既能够让学生参与到课堂教学的讨论过程中，又能够充分的认识到圆的特点，帮助学生更好的进行联想与想象，帮助学生数学思维的养成。教师也必须要耐心的听小学生的讲话，从细节处发现小学生在数学知识把握的不足情况，积极主动的为小学生灌输正确的表达方式，强化小学生的表达自信心。

三、要保证数学情境能够激发小学生的认知水平

在帮助小学生创设角色交流的过程中，首先要为小学生设计针对性的角色，这样既能够满足小学生的需求，也能够让小学生更加有代入感。在角色练习的过程中，就是必须要根据小学生的生活基础进行判断，避免数学和交流与生活实际相脱节。例如在角色游戏“购物”环节中，教师可以设计售货员、顾客等不同的角色，让大家共同的体验购物的流程，并且说明自己所需要购买的物品以及原因。并且在游戏的过程中提高小学生对于数学知识的了解，进一步促进小学生的学习效果。

通过这样的有效引导，能够让小学生更加深刻的了解社会中不同的角色，也能够进一步提高小学生之间的互动和表达。同时，教师还可以为小学生设定特殊的角色，根据角色的内容进行呈现，最大程度上的保证角色自然活泼生动，与小学生的生活实际相贴合。通过角色游戏的情景创设，不仅能够增强小学生的生活能力，而且还能够有效的促进小学生的身心健康不断成长，让小学生更加具有社会责任心，符合小学生的语言成长规律。

在小学生创设交流情境的同时，应该要注重成长表达能力的训练所谓的成长表达能力，就是要让小学生能够在不断成长过程中，主动积累自己的语言储备，并且能够充分的运用这些语言自然而然的进行对话。教师还可以通过多种多样的教学方法，为小学生的数学情境进行有效创设，保证小学生的表达热情。

四、结论

本文针对小学生数学有效问题情境设计进行分析探究，通过不同情境的创设，可以有效增进小学生的数学思维，提高小学生的数学水平。在情境创设的过程中，必须针对小学生的语言特点进行全面的分析，提高小学生数学的适应能力，增强小学生的知识储备，促进小学生语言积累水平不断增强，让小学生在潜移默化的过程中提高数学的效果。

参考文献

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