小学班主任与学生和谐关系的构建

汪俊

【摘 要】 班主任不仅需要完成自己负责学科的教学任务，还要对自己所负责的班级进行有效的管理，由此可见，班主任自身的工作量与普通授课教师相比较重。而小学班主任若是能够与学生建立良好的关系，则能够提高班主任班级管理的工作效率，同时还能够提高班主任的教学效率，因此，小学班主任需要加强对构建师生良好关系的重视，并运用多种方法与小学生建立良好和谐的关系。

【关键词】 小学;班主任与学生;和谐关系

一、小学班主任与学生和谐关系的构建问题

第一，小学班主任过于看重学生的学习成绩，而且对于学生的判断完全取决于其成绩的高低，在日常的学习生活中，小学班主任对成绩优异的学生也是极为关注，但是却常常忽视成绩差的学生，并且也会将学习成绩优异的学生所具备的优点以及学习成绩较差的学生所具备的缺点过分放大，致使班主任在处理相关问题时会偏向于成绩好的学生，这样的处事方法会让小学生产生极大的反感，进而影响小学班主任与学生之间良好关系的建立。另外，部分小学班主任缺乏足够的耐心，在对小学生进行管理以及教学的过程中会产生急躁的情绪，这对于身心发展还不成熟的小学生来说有着非常大的影响。尤其是在面对一些比较活泼调皮且难以约束自身行为的小学生，小学班主任在对其进行管理时会出现耐心不足的情况，这样的情况也不利于小学生班主任与学生构建和谐的关系。

第二，部分小学班主任所制定的班级管理制度过于严格，小学生在日常的学习生活中经常怕违反班级规章制度而受到惩罚，这种情况就会使得班级缺乏轻松和谐的氛围，进而导致整个小学班级产生一种紧张的情绪，同时也让小学生处于一种较大的压力之中。由于小学生的思维发展还处于极不成熟的状态，这种严格的班级管理制度会影响小学生身心的正常发展，并且还会让小学生逐渐形成一种不敢自我表达的行为习惯，这样不仅会对小学生的健康成长造成不良的影響，还会对小学班主任与学生之间和谐关系的建立造成极大的阻碍。

第三，良好师生关系的建立也离不开家长的配合，但是在实际的学习生活中，大多数家长都会因为工作繁忙而难以与小学班主任进行及时的沟通与交流，以此了解小学生在学校中的学习情况，班主任也因为无法与家长沟通，不能够对小学生的情况进行深入的了解，甚至有些家长还会在学生面前数落教师的不是，这样也会让学生对教师产生误解，并且对于班主任帮助自己的行为也不能做到正确理解，在这种情况下，小学班主任与学生是难以建立起和谐的关系的。

二、构建小学班主任与学生和谐关系的有效途径

1.尊重学生的个性化差异

对于现代的小学班主任来说，其若想与小学生建立良好的关系，首先就要转变自身的传统教育管理观念，将学生放在班级管理工作以及学科教学的中心，对于小学生所表现出来的各种行为及其表达出来的独特想法予以尊重，让小学生能够感受到平等的对待，这样就能够让小学班主任拉近与学生之间的关系，对于小学生来说，其自身具有较强的好奇心，在面对各种新奇的事物或者环境时，小学生自身的思维会处于高度活跃的状态，在这种情况下，小学生就会产生各种不同的想法与认知，而且这些想法与认知多是小学生思维发散产生出来的，并且绝大多数是突发奇想，因此会存在一定的错误。这就需要小学班主任对学生进行适当的引导，但是在引导的过程中要对学生的各种想法保持尊重，进而将小学生的思想观念引到正确的方向上，避免学生产生抵触或者厌烦的情绪。另外，小学生班主任在日常学习中还要与学生多交流、多沟通，其自身在交流过程中也要保持平易近人的态度，以此缩短与小学生之间的距离，让学生对班主任产生亲近之感，从而促进师生良好关系的有效构建。

2.多发现小学生的闪光点，多鼓励、少批评

小学生正处于身心发展的重要阶段，由于其自身缺乏丰富的阅历以及认知经验，这就导致小学生对于日常生活学习中的事物不能够进行准确且正确的判断，同时也不能确定自己的行为举止是否正确，一旦家长或者小学教师没有对学生进行正确的引导，就会让学生形成一种错误的思想观念，不仅会影响良好师生关系的构建，还会对小学生的健康成长造成不良的影响。比如，有些班主任在对小学生进行管理的过程中，经常会针对小学生自身的不足进行批评，长此以往，小学生就会对班主任产生一种厌烦的心理，而且还会让小学生产生不自信的学习心理。因此，小学班主任在对学生进行管理及教学时，不仅要对学生的言行举止进行正确的引导，还要减少批评性的语言评价，寻找小学生存在的优点，并对其进行表扬。面对小学生的错误言行，班主任要避免采用批评的方式让学生改正自身的错误言行，要以循循善诱的教育管理方式让学生认识到错误，同时还要给予小学生合理的改正建议，让学生意识到班主任对自己的关心。另外，班主任面对学生正确的言行举止，要对其进行大力的表扬，让学生能够将这种良好的言行举止一直保持下去，这样也能够让小学生获得一种成就感，并增强学生对班主任的喜爱之情，进而促进和谐师生关系的建立。

通过上述分析，良好的师生关系有利于班级的发展，并且对于小学生的学习发展能够起到非常重要的促进作用，同时也能够减轻小学班主任的工作压力，让班主任能够更好地进行课堂教学以及班级管理，而小学班主任若想与学生建立良好的关系，则需要对小学生的身心发展状况进行深入的了解，满足小学生的心理需求。

【参考文献】

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