如何将传统节日文化引进小学美术实践活动课堂

陆燕鸿

【摘 要】 传统节日文化中包含的文化底蕴对于小学生的学习和成长都有着不可估量的作用，尤其是小学美术的学习更是离不开传统节日文化的熏陶和助力。传统节日文化引进小学美术实践课堂，不仅可以扩展美术教学的广度，还可以延伸学生学习的领域，最终培育出合格的美术人才。鉴于此，本文就小学美术实践活动课堂如何引进传统节日略作探讨，希望能对小学美术教学有所帮助。

【关键词】 传统节日文化;小学美术;实践活动课堂

就目前来看，大多数的小学美术实践活动课堂的教学模式都很单一，教师很少在美术课堂上深入传统节日文化的教学内容，学生私下对于传统节日文化的了解也不是非常全面。而教师的教学只侧重于美术理论和美术技能的知识讲解，教学重点放在美术课程本身，而忽略了传统节日文化对于美术课程教学的重要作用。因此，在平时的美术实践教学中，教师应该因时因地利用传统节日文化的优势，再结合美术学科本身的视觉载体功能，让学生在传统中学习美术，在美术学习中感受和了解传统。

小学生用语言和行为与外界做交流，这也是小学阶段学生的年龄特点，教师要尊重这一年龄特点，在美术教学的过程中，将身边的传统节日文化引入课堂教学，帮助小学生了解传统美学，感受传统与现代的交融，实现学生美术素养的提升。

一、开展关于传统节日文化的美术课主题活动

我国的传统节日丰富多彩，风格迥异，在不断的发展和继承中形成了独特的风景线，带给人们不一样的节日文化体验。教师在美术课上，可以依照节日文化的特点和学生在校的日期，开展相应的美术主题节日文化活动，让学生充分感受节日文化的魅力。在这个过程中，教师要注意分析学生的年龄层次和认知水平，设计符合学生接受范围的课堂实践，保证每个学生都能轻松地参与到课堂活动中来，感受美术学习和传统节日文化的魅力。

1.动手实践，让传统和美术融合

在课堂美术活动中，教师可以根据不同的节日习俗，让学生动手实践。比如清明节要放风筝，教师就可以带领学生去广场放风筝，广场周围的青草、绿树、红花等等都是学生眼中的美术元素，教师再通过“艺术风筝大赛”，鼓励学生自主设计风筝的色彩、纹理、图案、搭配等等，介绍风筝设计理念和制作思路以及风筝制作的意义，再通过比较放飞高度等评比本次清明节活动名次，让学生感受节日的气氛。又比如教师可以组织学生在端午节的时候包粽子、做香包，根据学生做的粽子的形态、颜色和香包的花纹、样式等来决定学生的划龙舟资格，让学生感受真正端午精神。春节的时候，也可以让学生参与写春联、贴福字、送红包、说祝福语等等，让学生感受红色、热闹的节日文化的氛围。学生在积极参与的过程中体会了节日的气氛和节日的寓意，更加了解传统文化。

2.美术融合传统，感受节日教育

传统节日文化都有一定的来源，追根溯源，教师要引导学生感受节日传达的真正精神，熏陶学生的价值导向。比如清明节这个节日，有严肃的扫墓、纪念故人的传统，教师可以根据实际情况，组织学生去烈士陵园扫墓，缅怀先烈，感受历史的厚重，并且让学生为烈士献上鲜花，这样学生对于节日的教育意义就体会得更加深刻。

二、融入传统节日文化元素，丰富教材内容

美术教学要加入传统节日文化的元素，这样才能更好地让学生了解和把握好美术教学的重要意义。教师要根据学生的学习水平和认知水平，不断加入传统节日的教学内容，将传统节日文化的重点和教材内容相统一，全面提升学生的美术素养。比如一年级美术下册《五彩的烟花》，教师就可以在其中加入传统节日放烟花的元素，利用油画棒或者蜡笔等等与水彩涂色相结合，让学生观察烟花绽放那一瞬间的颜色搭配，再凭借自己手中的工具和掌握的涂色技巧，自行勾画出五彩烟花绚烂夺目的感受，这样不仅培养了学生的动手能力，还丰富了学生的想象力。再比如《民间玩具》这一课的教学中，教师可以将民间玩具按照节日或者区域节日等结构划分，并引导学生将节日文化和节日习俗与玩具结合在一块儿思考，让学生充分了解民间玩具的形式、色彩及其包含的所有含义，甚至是民间玩具的艺术表现风格等等，这样学生就可以全面掌握节日文化的内涵，也全面学习了节日文化中的美术知识，一举多得。

三、利用传统的美术元素，美化自身的生活和学习

第一，教师要引导学生自发领悟传统节日文化生活中的美术元素，比如用窗花、折纸、盆景等布置好美丽的卧室，利用色彩搭配、小装饰、小挂件等装点自己的衣服或者包包，学生通过这些美术形式可以更好地装点自己的生活空间，达到赏心悦目的高度。不仅如此，教师还要帮助学生利用美术来美化学习。第二，教师可以通过美术教学的环节来激发学生欣赏和观察美术的乐趣，在这个过程中，教师要结合教材的内容，通过节日相关摄影作品、美术作品图片形式（比如元宵节的汤圆、花灯等的图片赏析）鼓励学生展开元宵节知识问答活动，并引导学生探究和思考美术学习的内容，帮助学生实践掌握传统节日文化中的美术要素。这样，学生的动手能力和思维能力都会有所提升。第三，教师可以结合传统节日开展丰富多彩的实践活动，比如中秋节赏月活动，再配以嫦娥奔月故事的讲解等等，让学生扮演故事中的人物角色，全面进入节日的美术元素中，认识节日中的美术。在这个过程中，教师要结合学生的年龄、兴趣特点、情感思维方式做实践设计，还要结合传统节日文化的优点与美术教学内容的重点来进行实践设计，最终达到美术与节日文化相融合，让美术课堂的学习延伸到课堂以外。

总而言之，传统节日渗透在美术实践课堂中的作用是无可比拟的，因此，教师应该充分重视传统节日文化對美术课堂教学的重要性，在充分利用和发挥好传统节日文化优势的同时，把控好美术教学内容的方向，让小学美术课堂教学和传统节日文化更加契合，只有这样，小学美术实践课堂的教学成效才会有所提升。

【参考文献】

[1]茹燕聪，徐小宁.中国传统节日文化与初中美术校本课程的整合[J].中小学德育，2012（9）：72-74.