小学数学一年级的“趣味认识”教学分析

李盛冰

【摘 要】 新课程教学改革的背景下，要充分注重方法的灵活运用，从创新的角度出发，注重教学模式的整体优化，采用趣味化的教学方式来提高学生学习质量。本文先就小学数学一年级教学的现状加以阐述，然后就“趣味认识”教学的要点以及方法进行详细探究，希冀能从理论层面的深化探究为实际数学教学起到启示作用。

【关键词】 小学数学;一年级;“趣味认识”

小学阶段的数学课堂教学中，为提升小学生的学习质量水平，就要结合学生特征为学生呈现针对性的教学氛围，让学生在趣味的学习环境中主动积极地参与，从这些基础层面得到了深化才真正有助于数学教学的良好发展。

一、小学数学一年级教学的现状

小学低年级的数学课程教学中，要以激发学生学习的兴趣为基础，这是促进学生主动参与学习活动，调动学生学习积极性的重要举措，采用趣味的教学方法就显得比较重要。从一年级数学教学的现状能发现，教学中缺乏趣味的因素，造成学生学习的积极性不高，学习动力不足。数学教学中受到传统教学观念因素的影响比较多，注重对学生灌输知识，而没有充分重视学生的兴趣培养，这就必然会影响学生学习的效率和质量。

再者，数学课堂教学中缺乏趣味化教学，没有调动学生主观能动性，教学中趣味教学法的应用方式不科学，没有将趣味教学的积极作用充分发挥出来，这就必然会影响数学课堂教学的质量水平。面对新的教学改革发展环境，一年级的学生作为小学阶段的起始期的学习主体，只有创新教学的方式，才能真正促进学生的高效学习。

二、小学数学一年级“趣味认识”的教学要点及方法

1.小学数学一年级“趣味认识”的教学要点

小学一年级数学教学过程中，对“趣味认识”教学方面要加强重视，这是激发学生学习主动积极性的重要举措，要能从多角度进行优化，从而提升教学的整体质量。“趣味认识”的教学通过为学生创造趣味性的课堂，促进学生主动积极地学习，从多角度进行优化，让学生积极探索，这对学生自主学习能力的提升就能起到促进作用。“趣味认识”的教学是运用趣味的手段，最终的目的是让学生在趣味的学习过程中掌握知识点，并对数学知识的学习充满兴趣和好奇，这是提升数学教学质量的关键。

2.小学数学一年级“趣味认识”教学方法

小学一年级的数学知识都是比较基础性和直观性的内容，为了在学习中能提升学习的效率，就要采用趣味性的方法。

第一，人民币“趣味认识”教学。一年级的教学知识中涉及人民币的相关知识点，这是学生在生活中常用的，为了能加深学生对人民币的换算规律掌握，就要采用趣味性的方式。数学课堂中展示真实人民币来让学生观摩，通过直观化的呈现实物的方式，就能加深学生的认识理解，让学生记住人民币的外观。然后再继续组织学生观看50元以及20元、10元、5元、1元人民币的外观的差异，在对比之下，学生就能认识各类型人民币的不同。在學生亲身感受和体验之后，就能调动学生学习的主动积极性，能对人民币的知识点有深刻印象，在这一轻松的学习氛围中，学生也能感到学习的快乐。

第二，钟表“趣味认识”教学。一年级的钟表内容的教学中，让学生对钟表的时间能有明确的认识，方便学生在生活中加以应用。在讲述这一知识点的时候，为了调动学生学习的主动积极性，可为学生展示不同类型的表的类型，有闹钟、手表、电子表、挂表等，介绍其中的主要特征，让学生进行实物观察，并用手进行触摸。交给学生调试钟表的方法后，让学生以比赛的方式进行实践操练，查看哪组的学生能够更高效地完成任务即为获胜方。学生在操作后发现，钟表调试的时候分针以及时针随着手运动旋传，分针在到达十二点的时候，时针是指向正点的。在学生学会了钟表的调试后，让学生对电子表进行调试，让学生自主探索了解调试的方法，这样的方式就能带给学生学习的快乐，让学生在实际的操作中认识到数学知识学习的重要性，成功之后学生就能获得成就感。

第三，图形“趣味认识”教学。一年级的数学教学中，在图形的认识教学中，可以采用为学生创设情境的方式，通过激趣导入的方式，让学生能对各种图形充满兴趣。教师在这一环节的教学中，可将木质材料的正方形以及长方形、圆形和三角形等呈现给学生，让学生通过自由组合的方式来拼接图形，提升学生的动手操作能力，在这一操作的过程中，学生就能加深对图形的认识。通过为学生呈现出不同的图形后，让学生对不同图形间的差异点进行总结，然后为学生布置拼图的任务，这样就能让学生从实际的操作中感受到数学图形知识学习的趣味性。

总而言之，小学阶段的数学教学中，对于一年级学生的数学知识教学，需要采用科学有效的方法，通过“趣味认识”教学方法的应用，有助于提升学生学习的质量，让学生对数学知识学习的实用性有更多的了解认识。

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