落实高中化学核心素养的教学策略

符林

摘要：高中是学生学习的重要阶段，高中化学的学习更是需要教师的正确指导，学生才能提高学习质量，但在学习的过程中，化学素养与化学知识之间是有很大联系的，教师在教学过程中要融入化学素养的培养，提高学生的学习积极性，帮助进行化学教学。落实高中此，下面，本文将会分析化学素养的基本意义，进而分析落实高中化学素养化学知识教学研究。

关键词：化学素养；高中教育；化学知识；教学研究

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0157-01

引言：新课程改革后，高中教学也不断的进行教育改革，作为重点教育的高中教学，他的教学方法是至关重要的，他与国家人才的培养数量密切相关，因此，在现今的教学方法中，要不断地创新教学方法，提高教学质量。同时，在改革的发展下，教学的专业素养也都被重视起来，各科教师在教学中要注意培養学生的各科基本素养，这样才能帮助学生更快、更容易的学习知识。所以，在高中化学知识的学习中，教师就不应该忽视化学素养的重要性，通过培养化学素养进一步的提高学生的学习效率。

1.化学素养在高中化学知识中的作用

高中化学知识内容丰富，主要涵盖化学运动、化学实验、化学现象等等知识，在学习的过程中必须要将各类知识紧密的联系在一起，形成一套科学的化学知识体系，这样才能高效率的学习化学，提高教学质量。而化学知识学习中是需要化学素养的，构建化学素养有利于增强学生各项基础能力，拓宽学生的学习视野，进而促进学生学习化学。而化学素养的构建要求学生必须具备以下条件：①学生所具备的化学基础知识，能够对常见的化学现象与本质进行理解；②学生能够认识到的化学学科特点，能够运用掌握的化学知识解决常见化学问题；③学生能够对化学的价值及局限性进行理解。只有掌握了这些能力，学生才能够高效率的学习化学知识，对高中化学知识进行更深层次的理解，进而促进教学质量的提升。

2.落实高中化学素养的高中化学知识教学研究

2.1 重构教学内容，注重化学素养的培养

高中化学素养的培养有利于为学生学习高中化学知识打下坚实的基础，因此，在教学内容的整理过程中，教师就要注意重构教学内容。在教学内容中引入化学知识与化学素养之间的关系，同时不断的分析学生的学习特点以及学习状况，及时的更改教学内容、教学方法、教学理念，进而高效率、高质量的培养学生的化学知识素养，将化学知识目标清晰化，重构教学内容。首先学生应该知道什么是化学学习？化学是自然科学中的一门基础学科。在化学教学中应该重视对于学生的学科核心素养的培育，因为学科核心素养是具有实用性、开放性、实效性。学科核心素养的发展是伴随学生一生的可持续性发展。

2.2 采用小组合作，将课堂的主体还给学生

新课程改革积极倡导在教学中开展自主学习，充分发挥学生的主观能动性，并通过学生的各种有效学习合作，引导学生相互启发，共同探究。基于此教师可以根据班级人数把学生划分为不同的小组，引入竞争机制。在每次上课前把阅读的文章安排给学生们，让学生们做好课前预习；课间积极开展小组合作学习，鼓励学生小组间讨论交流，在讨论交流、合作探究中碰撞出思维的火花，通过具有不同思维品质的学生之间的共同探究、讨论，发展学生的化学思维，使每一位学生从自身需要出发，参与到化学学习中来。教师不能继续老套的“满堂灌”教学模式，通过让学生们进行分组讨论，充分调动学生们对研究化学的热情，并允许课堂上学生对不理解的内容及时提出来，达到教学的真正目的。

2.3 创设化学问题情境，引导学生思考

情境教学法是指教师利用图片、视频、音频等载体，为学生创设出相应的情境，让学生进入情境中学习。要求教师在创设情境时，围绕教学目标，结合教学实际，选取学生触手可及的相关素材创设出教学情境。同时，在情境教学过程中要引导学生多思考，达到提出问题、解决问题的教学目标。比如，“皂化反应”一直是教学的重难点，学生不易掌握。对此，笔者创设了下列问题情境：①在生活中肥皂是用来做什么的？②肥皂是如何制造的？③请结合我们所学的化学知识对肥皂的应用原理进行分析。通过肥皂引出皂化反应，不仅调动了学生的学习兴趣，而且也极大地降低了学习难度。此外，化学教师还可以通过多媒体等教学设备来帮助同学丰富化学知识，让他们主动思考与化学的联系，帮助学生养成良好的学习习惯。例如在化学必修1第四章第三节硫和氮的氧化物知识的学习中，教师可以先给学生播放关于硫和氮相关资料，在学生观看以后提问，通过观看让同学们回答NO和NOz可能具有什么样的物理性质呢？通常情况下氮气不活泼，不与氧气反应，但氮气在什么条件下下还可以与氧气反应？并由此联想酸雨的形成与防治，自主探究分析空气污染的原因，自主探究雨水PD的测定。让学生发动脑筋思考问题，提高了学生的能动性，有利于达到输出化学核心教学内容的目的。

2.4 提高化学教师教学素养

高中化学的教学时需要老师不断的进行指导，教师在教学过程中起着重要的引导作用，因此，高中化学教师的专业素养直接关系着学生对知识的接受程度，以及化学的教学质量。同时，化学教学时需要教师对整体知识进行一定的把握，他们需要融合各类知识，进而科学的形成一套教学体系，这样才能较高质量的进行教学设计，帮助学生学习高中化学知识。就比如，在学习“水泥与水的水化学反应”时，传统的教学理念让老师直接对学生进行简单的结果介绍，并没有对学生提出这个现象的发展过程，这种教学模式导致了学生对知识很模糊，并不理解为什么出现了这样的结果。相反，如果教师有较高的专业素养，他会将这些知识合理的设计教学内容，引导学生积极的自主探索，自己发现这些化学现象，自我感知这些知识的魅力，以此为教学方法提高教学质量，完成教学目标。因此，高中化学教师的素养是很有必要提高的，这样才能帮助教师培养学生的化学素养。

3.结语

通过上述本文的分析可知，高中化学知识与化学素养之间的关系是紧密相连、不可分割的，学习高中化学知识时，必须要将培养学生的化学素养融入到教学中去，教师要紧跟时代的发展，不断的创新教学模式，提高自我的专业素养，进而培养学生的化学素养，提高教学质量，促进高中化学知识的学习。

参考文献：

[1]王亚男.高中生化学核心素养培养的教学研究[D].山西师范大学，2017.

[2]杨庆利.基于核心素养的高中化学支架式教学设计研究[D].聊城大学，2017.