浅议英语歌曲歌谣在中学英语课堂中的应用

于婷婷

摘要：爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，培养学生学习的兴趣是英语教学的重要内容和任务，新颁布的国家英语新课程标准把“培养学生的学习兴趣、树立学生学生学习自信心”放在了首位。学生有了学习兴趣，不仅不感到是一种负担，而且还会积极主动、专心致志地投入到学习中。中学生好动，而教材上的英语内容是静的，常常不能调动他们的兴趣，所以，教师要根据不同的教学内容和学生的实际设计不同的教学形式，因此，本文就课堂教学中如何利用英语歌曲歌谣调动学生的学习兴趣，提高学生运用英语的能力做一些探索。

关键词：兴趣；课堂教学；方式；歌曲歌谣；学习效率

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0130-01

1.引言

少年学习英语有不少有利条件，他们喜欢唱歌，善于模仿，不怕重复。多数儿童乐感，节奏感强，他们学一首歌往往比学一段话容易。在中学英语教学中，歌曲、歌谣有着不可替代的作用。只要教学方法正确，将口诀、歌曲、歌谣引入中学英语课堂教学会取得意想不到的效果。

2.歌曲歌谣在英语课堂教学中的现状

2.1 教师意识不到位

现在的很多中学教材的编写遵循了新英语课程标准的要求，都在每册教材中都编写了相应水平的歌曲歌谣内容，而这些编写的歌谣和歌曲也都是服务于或是对一个单元的归纳总结，其真正的目的就是要求教师们能充分的利用这一有效的教学资源激发学生学习英语的积极性，让学生在美妙的旋律和激昂的节奏中体验学习英语的快乐。

然而，在现实的课堂中确出现了不少情况。有的老师说：平时因为时间关系都不教这部分内容，就算有时间，我们也只是让学生跟着录音听两遍而已。问及为什么，“因为这些内容平时考试都不在考试的范围内，所以就不必再化时间教了”、“自己五音不全，怎么教学生呢？”。从种种回答看出：有部分老师们对教材中的歌谣与口诀部分太不重视了！教材的这部分内容在某些老师眼里也只是可有可无的内容，他们完全忽视了这部分内容在英语教学中的重要作用。弃之而不教是多么地令人感到遗憾！

2.2 教学方式有争议

在常规的英语教学中，我们一直强调听、说、读、写四种技能的结合。而歌曲、歌谣一直是英语教学中一个被忽视的源泉，大多数学生在学了几年的英语之后，竟然不能完整地唱出一首英文歌曲，在英语课堂中更是少之又少的事。充其量，歌曲被作为书面材料供学生学习。英语教学是否应该利用歌曲、歌谣作为素材以及如何利用，曾是一个人们长期争论不休的问题。这个不是问题的问题之所以在外语教学中引起争议，无外乎歌曲不是人们日常交往的主要形式。但是随着中学英语教学的不断深入，越来越多的语言学家和教师发现，歌曲、歌谣对儿童，甚至成年人的外语学习有着不可替代的辅助作用，歌曲、歌谣在教学中深受中学生的欢迎，歌曲、歌谣有其独特的内涵和魅力。目前，加强这方面的训练已逐渐成为英语教学中一项不可缺少的任务。

3.歌曲歌谣在英语课堂教学中的意义

马克思说：“音乐和节奏是人类的第二语言。”而歌曲和歌谣是用人声吟唱和诵读出与语言相结合的音乐，所以说，歌曲歌谣是一种运用语言来表达思想感情的特殊艺术手段。洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为，当我们舒舒服服地沉浸于音乐歌曲歌谣时，在我们身上就会同时展开着大量的生理和心理活动，这对候，精神状态在形成，自由联想在奔驰，观念、情绪在起伏，创造力在活跃。这对候学到的知识记忆特别牢固，特别持久。有试验结果表明，有歌曲歌谣伴随的教学和没有歌曲歌谣的教学相比。前者比后者记忆有效率高2.17一2.5 0倍，由此可见歌曲歌谣对于语言学习具有重要作用。

4.歌曲歌谣在英语课堂教学中的形式

中学英语课本收录了大量的英文歌曲、诗歌供学生吟唱。歌曲、歌谣既是中学英语教学的一个基本内容，运用歌曲、歌谣，也是英语教学的方法之一。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意以下几点：

4.1 在每节课中渗透

歌曲、歌谣作为少年普遍喜欢的教学内容，应采取與其他教学内容不同的方法来进行教学。适合以反复欣赏、略讲主要词义、逐步跟唱的自然习得形式进行，如在课堂教学时间内一句一句地教唱或领念，将会影响教学进度，而且效果也不一定好。

4.2 灵活运用于各个教学环节中

我们可以选择课堂教学的任何时段运用歌曲和歌谣。在每一节课的开始时让学生唱歌，可以帮助学生从别的科目学习过渡到英语学习，也可以使学生注意力尽快集中起来，作好上课的心理准备；在课时进行中也可以组织学生唱歌，如在一节课进行到一定阶段转向更重要的内容时，或在一段需要孩子注意力特别集中的活动后，这种放松和调节对孩子们是必要的；在一节课结束时和孩子们一起唱歌，一节课便在轻松、欢快的气氛中圆满结束了。甚至，你还可以在孩子们安静地书写单词或阅读连环画时，把歌曲作为音乐背景来播放。歌曲对集体认同感的培养也有意想不到的作用。

4.3 用心选择歌曲和歌谣

在中学英语课堂上，歌曲和歌谣是非常好的教学素材，要充分利用好这个取之不尽，用之不竭的“宝库”。歌曲虽然有用，但亦需用心选择。歌曲主题一定要是儿童感兴趣的，歌词在语言上要浅显易懂，不宜太深，曲调要明快、流畅、容易上口。小学英语课本中的歌曲、歌谣为我们提供了很好的范例，如果条件允许，还可根据需要教唱一些流传较广的英文歌曲，如在观看了电影《音乐之声》后，教唱“Do、Re、Mi”和“Edleweiss”；在圣诞节前学唱“Jingle Bells”，在新年前学唱“Happy newYear”等。

5.结语

教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。运用歌谣歌曲来辅助于教学，能调动学生的多种感官，让他们在乐中学，在学中乐，是一种行之有效的教学方法，在英语课堂上有针对性地选用英语歌谣歌曲，无论它融入哪一节课哪一个教学环节，都将激励学生学习的兴趣，让他们主动地投入到学习中，寓教于乐，使课堂教学更富有情趣！

参考文献：

[1]柏涛.浅谈歌谣在英语课堂教学中的魅力[M].《语数外学习：英语教育》，2013（4）：42-42.

[2]胡蓉.音乐在英语中的作[M].吉林大学出版社，1998；208-213.