新时期拓宽师范生就业路径的几点建议

刘学华

新时期下，师范生的就业方式由过去的“统包统分”转变为“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”。自主择业和双向选择改变了国家“包分配”的就业模式，使得师范生有了更多自由选择的权利，同时，用人单位也拥有了更多的自主权，但是，由于人才市场竞争日趋激烈和对师范生的要求不断提高，再加上教育师资来源逐渐多样化，一定程度上，师范生就业的现实危机逐渐开始显现出来。国家、社会和毕业生本人应予以高度重视， 通过适当控制招生规模，调整教育模式，完善就业政策， 建立强大有效的社会支持系统，鼓励师范生到基层就业或自主创业、转变择业观念等系列措施，积极探寻缓解师范生就业压力、推动师范生成功就业的路径。

1 新时期下师范生就业市场的现状及成因

当前，在巨大的就业竞争压力下， 师范生的就业情况不容乐观，师范生就业的现实危机逐渐显现。其原因主要体现在以下几个方面：师范院校的毕业生面临教育师资来源日趋多样化的严峻形势，师范类行业的需求几近饱和；师范生就业能力与用人单位的需求存在较大差距；师范生择业观念在很大程度上存在着突出的择业矛盾；大学生就业渠道不畅，“双向选择”的市场就业模式在实践中并没有完全落实到位；高等教育供给与社会需求之间出现严重失调，大学毕业生就业整体供过于求，等等这一系列因素成为制约师范生顺利就业的“瓶颈”。

2 拓宽师范生成功就业的路径

2.1 从国家的角度来讲，要调整教育模式，完善就业政策。

2.1.1 调整教育模式是适应市场经济条件下产业结构发展的需要。

在大学毕业生的就业已经市场化的情况下，高等教育体制改革刻不容缓，要将是否满足或符合经济、社会发展的需求作为检验高等教育成效的一个重要指标。从而也要求进一步赋予高校在专业设置和招生方面的更大自主权，使其能够根据经济、社会发展的需求和劳动力市场的变化，即使调整专业安排和制定招生计划。对教学质量不高、专业设置不合理而导致就业率较低的学校和专业，应减少其招生计划，甚至停止招生。高校应在低年级对学生重点进行基础和综合教育，而在高年级确定学生的具体专业方向。此外，还必须高度重视的一项工作是，“应该在高校中设置自主创业的有关课程”，多方面地提高师范类毕业生参与就业竞争的综合素质。

2.1.2 完善就业政策有助于引导师范类大学生成功就业。

尽管国家已经提出了“自主择业”的大学毕业生就业政策，但到目前为止，“双向选择”的就业政策仍是我国大学生就业的基本政策和主要模式，只是因为“自主择业”的大学生就业政策需要一个过渡过程。一方面，要求国家逐步放宽对高等学校毕业生就业的安排与控制；另一方面，继续深化劳动人事制度尤其是户籍制度改革，建立有效的毕业生就业信息网络，使得人才流动更为自由，为师范类大学生自主择业创造必要的、有利的条件。

2.2 从社会的角度来讲，要建立强大有效的支持系统。

目前师范类毕业生在就业的信息渠道和就业服务等方面还存在明显不足，尚未形成全国性的就业市场，大学毕业生异地求职时还存在信息不畅，成本太高等问题。要切实解决这些矛盾，诸多工作机制务必健全，包括进一步完善中国的就业市场和就业服务体系，尽快建立起全国性的师范生甚至所有大学毕业生就业信息网络，建立和完善全国各高校、各专业的毕业生数量、就业率、毕业后收入等指标的定期发布制度，公共职业介绍机构开设专门窗口，对师范类毕业生进行失业登记并提供免费职业介绍服务。

2.3 从大学生自身来看，要转变择业观念，全面提升就业能力。

2.3.1 培养综合素质， 提高就业能力。

相关调查发现，许多用人单位明确表示不要应屆生，认为应届毕业生缺乏工作经验和实际操作能力，招来后单位还要花费相当精力进行培训。在这种形势下，师范生必须利用在校时间夯实基础知识，要调整观念，勇敢面对世界，接纳世界，积极挖掘自己多方面的潜能，提高适应社会的能力，必须针对用人单位看重综合素质和就业能力两个方面，全面包装自己，以实力赢取用人单位的青睐。

2.3.2 转变择业观念， 走多元化的就业道路。

当前，师范生的择业观念变得理性，但是在很大程度上存在着突出的择业矛盾：择业目标高居不下，盲目攀比，与社会需求形成很大反差。在毕业生就业市场相对过剩的境况下，师范生必须解放思想，积极转变观念，在择业道路上走多元化道路。具体地说，要从是否发挥个人的才能和施展特长出发，淡化专业对口观念，树立“先就业，后择业，再创业”的新观念，走一条面对现实，降低起点，先融入社会，再寻求发展的道路；利用所学知识进行自主创业，解决自身就业问题；还可以持续深造攻读研究生，推迟就业，构筑更高的发展平台。只要转变观念，师范生的就业就有了更多的自主机会，就业难题也易于解决。

2.4 从学校来看，为学生提供系统化、全程化的就业指导模式。

首先，要让学生摆脱传统就业观念的束缚，有意识进行多元化职业方向引导；其次，充分提高学校自身的资源和专业优势，丰富就业能力提升平台；第三，加强学校自身软件和硬件设施的建设，给学生提供大量的社会实践机会，从而在就业之前就储备了很多实践经验，来增强师范生的就业优势；最后，学校要开展全程化就业指导，秉承以人为本，不断总结经验教训，开拓新思路，勇于创新，积极寻找适合师范生就业路径的新思路、新方法，切实做好师范生的就业指导工作，为师范生就业创造良好的条件，帮助他们更好地实现自己的人生价值。

（作者单位：河北传媒学院）