小学数学兴趣培养浅析

王会青

[摘要] 在小学数学学习阶段，由于学生们对学习目的、学习任务没有形成明确的认知，所以兴趣才是真正激发学生们对于数学学习热情的关键。兴趣的产生有助于减少课堂上注意力分散的情况，最重要的是提高课堂学习效率，优化学习过程。本文根据现阶段小学生在数学学习过程中探究的特点，通过观察法、课堂实录法等，对小学数学学习现状、兴趣培养的重要性以及策略进行分析和研究。

[关键词] 小学数学;兴趣;培养

一、小学数学教学与学习现状

通过观察目前小学教学中数学教学情况以及学生们学习的情况发现，由于数学学习评价体系还是以学生的测试分数为主，以至于大部分的老师将分数视为评定学生数学学习效果的关键因素，那么在数学教学中就会出现以教师讲授数学知识为主，培养学生们对数学的学习兴趣和方法为辅的情况。所以我们现在看到的情况是，从小学二年级开始就会有学生出现对数学学习不积极、没有兴趣的现象，而且没有良好的数学学习方法，表现在数学学习的过程中就是调动积极性困难，学生缺乏数学学习的主动性，不想面对难题，容易退缩。还有一些学生即使数学成绩很高，但事实上逻辑思维能力较差，我们应该将注意力转移到思维的灵活性、深刻性、独特性和敏捷性等各个方面。

国内已经出现大量的关于中学生数学学习过程中如何建立正确的心态和素质的相关研究，他们通过数学课堂教学进行了有关数学兴趣培养和学习方法的研究，并探讨了数学学习心态和素质培养的真谛。但这些研究主要以中学生为研究对象，仅局限于理论层面的这些研究缺少實践性和系统性。

因此，本文以小学生为研究对象，以小学数学教学中学生的兴趣培养为主要内容，希望能够探索出相关的能引导并培养学生数学学习兴趣的教学方法，并通过本文积累一些典型个案，为相关的辅导工作提供建议。希望本文能丰富小学数学学习兴趣培养等相关研究，同时为其他学科提供参考。

二、小学数学兴趣培养的重要性

1.提高数学课堂学习效率

小学生对于数学学习的热爱表现在学生们在数学学习中能够找到乐趣，在数学学习的过程中，解决难题，取得学习成果的关键就是良好的学习方法。在素质教育及新课程的具体实施中，教师在数学教学中的一个重要任务就是逐渐引导学生们建立对数学学习的兴趣和良好的方法。在数学课堂教学中，尤其是小学阶段，提高课堂学习效率的关键就是引导学生们建立起对于数学学习的兴趣。

2.激发学生数学学习中的自觉性

真正成功的教学是学生们愿意主动学习，那么对数学的学习兴趣才是真正提高学生们在学习方面的自觉性和积极性的关键。在数学学习的过程中，兴趣是学生们积极发言、自觉思考和乐于探索的动因。兴趣的产生会督促学生们课下在完成数学作业或习题时全身心地投入并积极探求数学中的精彩奥秘，在逐渐探索的过程中会产生一些难点和困惑，但当学生自觉专注地解决问题后，会有强烈的成就感，更会继续保持探索的意愿，从而激发学生们的自觉性，提高解决数学难题的能力。数学教学中，老师更要引导学生探索数学奥秘的积极性，深入了解学生，了解孩子们的好奇心，引导和挖掘学生们对于数学学习的兴趣，进一步提高数学学习中的自觉性和主动性。

3.加强数学课堂上的专注力

学生在数学课堂上保持持久的专注力的前提是对数学学习有着浓厚的兴趣。对于大多数孩子来说，学习是乏味的、无趣的，所以兴趣是学好数学的关键，它帮助学生把学习看作一种乐趣，在毫无压力的状态下学习数学会是轻松愉快的。在这样的情况下，学生们的专注力自然会更加持久，注意力更加集中。没有兴趣的学习是乏味的，死记硬背知识点和公式，一旦难题出现，就会产生挫败心理，最终导致学生们讨厌数学，甚至会放弃数学学习，以至于影响到其他科目的学习。所以教师在教学中引导学生培养兴趣是关键，这对于学生树立良好的学习心态有重要作用，让学生在数学学习中变得更加自信，而且学生们感受到数学学习中的快乐和轻松后，就会充满欢乐地学习数学，从而喜欢学习数学。

三、小学数学兴趣培养与引导的正确方式

1.数学学习中以鼓励为主

教师在教学中的每一句话都会影响到学生的学习效果，经常鼓励和关爱学生，使学生们感受到教师的温暖，尤其是对待成绩不理想的学生或者有困难的学生，教师要及时给予有效的鼓励和帮助，使学生可以及时调整心态，进而从困境和挫折中学到知识，找到兴趣。学生们通过教师的引导和鼓励以及平时的努力与勤奋，会逐渐提升对数学的兴趣。作为人民教师，我们不仅要通过语言鼓励和引导学生，还要通过日常学习中的帮助使学生感受到老师的关注，从而培养学生的兴趣。

2.更新课堂新知，关联有趣生活

教师可以通过生动形象的教学手段关联生活中有趣的现象，了解学生的内心，更新教学目标、教学方式以及课后练习，打破传统授课模式。将课堂与学生熟知的生活现象联系起来，创造生活情境，能够引导学生感受到数学知识的重要性，激发学生们的学习动力及兴趣。例如，通过思考生活中常见的用品形状来讲解“图形”，一定会激起学生们对数学知识思考的自觉性，进而对“图形”这一阶段的学习产生浓厚的兴趣，从而为后面的数学学习兴趣培养奠定基础。

3.比赛竞技，合作交流

在小学数学教学中，采用分组合作探究的学习方式可以有效地促进学生合作交流，彼此分享合作成功后的快乐，兴趣浓厚的学生在合作探索的过程中可以感染他人。在实践中体会数学的魅力，使学生们能够在具体实践中学习知识，提升兴趣，同时掌握重要知识。

数学学习中融入比赛竞技，丰富课堂模式，使学生在竞争中得到满足感，对数学学习更加有信心，找到乐趣所在。

兴趣是学习的开端，兴趣的培养在各个学科的教学中越来越得到重视。现阶段，在小学数学学习中，兴趣作为教育环节中至关重要的一部分，它能激发学生的学习热情，提高学生们在学习过程中的积极性和自觉性，提高课堂学习效率。兴趣可以使学生们真正爱上这门学科，自发地在数学课堂中积极发言，完成课后作业，热爱数学学习。

[参考文献]

[1]梁翠玲.谈谈小学数学兴趣的培养卟南方论刊，2015（03）：72

[2]柴战侠.新课程背景下小学数学兴趣的培养[J].吉林教育，2016（07）：46.