初中数学开展分层任务教学的方法研究

王永哲

摘要：我国基础教育水平目前已得到了长足发展，发展的过程离不开先进教学方法的广泛应用，初中教学无疑是基础教育中的重要阶段.初中数学作为初中阶段的重要学科，在教学过程中的地位不容忽视.因此，结合教学实际，积极探索并运用合理的教学方法，因材施教是每个教师都应尽的义务.初中数学教学中有一种模式一一分层任务式教学便是适合初中数学教学的一种重要方法。本文就初中数学分层理论进行了分析，并结合任务型教学的模式建立合理化的组合课堂，并且对提升初中数学分层任务式教学的教学策略进行了研究。

关键词：初中数学;分层;任务式;教学模式

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0187-01

由于不同的特点和成长环境，初中学生接受知识的方式和内化的方式都存在很大的差异，如何充分发挥学生的主观能动性，促进课堂素质的真正变革，教师需要充分认识分层教学和任务型教学的特点，更好地构建学生喜欢的课堂。

1.初中数学分层任务教学的理论依据

分层任务式教学是从学生的心理层面对学生的学习方式进行引导，保证学生在课堂能基本吸收并进行跨越式知识结构的建立，将在理论的基础上优化近向发展的学生区划分为一个层次。分层教学后，教师能够充分了解学生的个人学习能力，并能与学生所发布的任务基本情况相结合，保证学生学习的积极性和参与性。对学生进行分层任务型教学，教师要把握三个学生群体的基本特点，加强尖子生的创新学习模式，激发中等生潜能，优化学习空间;鼓励贫困学生学习主动的意识.教师必须在课堂教学中发布相应的任务，保证学生在适当的范围内，更好地完成基础课程和学习技能。因此，教师要根据自身的才能，不仅需要完善科学合理的教学目标，也要保证下发的教学任务具有可实践性和可操作性，充分优化分层任务式教学的教学价值。

2.初中数学开展分层任务教学的意义

对不同层次的学生进行分层教学，弥补其学生自己的不足，从整体上把握学生的特点进行帮助。教师建立相应的教学目标和教学方法，优化教学资源配置，从而激发课堂的积极性，提高初中数学教学的课堂效率，对未来初中数学教学具有十分重要的意义。因此，无论是从现在还是从未来发展的角度来看，分层教学都具有不可替代的地位。分层教学有利于学生个体的发展。而分层教学的实施更多的是在原有的基础上培养学生，使学生在学习过程中不断提高，在层次目标的指导下完成学习任务，提高学生的学习和参与课堂的积极性。

3.提升初中数学开展分层任务教学的方法

3.1 分层任务教学的基本定位

随着素质教育改革的不断推进，教育界对课堂教学模式也提出了新的要求。教师必须通过分析学生的差异，改变传统的教学方法，建立不同的教学结构。为了促进学生的进步，让教师在课堂教学中取得良好的教学效果。首先，他們必须充分了解学生的基本学习条件，充分掌握学生在课堂上的基本数学知识。它不仅区分了学生的学习成绩和程度，还区分了学生的基本学习状态和学习潜力。对于优秀学生来说，在中学数学学习过程中，优秀学生对于新知识的接受能力和内化能力较强，学习效率也相对较高，这对于老师来说很有帮助。因为在分层任务教学过程中，教师应合理划分学习小组，确保每个小组都有相应的优秀学生。优秀的学生必须协助教师完成优化小组学习模式的任务。第二是中等生，在中学课堂中，教师应充分发挥骨干力量，在分层任务式教学过程中充分激发学习热情，形成小组的核心力量。教师必须保证中学生为新发展区提升空间。最后是学困生，因为这些学生的学习情绪低落，学习积极性低，自我约束能力差。当老师给这样的学生布置任务时，他必须充分保证知识评估的内容在学生能力范围内。

3.2 分层任务教学的科学评估

对于初中生来说，虽然他们有一定的学习能力，但仍有不足之处，老师的一点批评很容易导致他们丧失信心。因此，在评价过程中，中学数学教师应考虑学生自身的学习情况，进行分层评价，以适应学生的心理要求和充分调动学生的学习热情。这样的话教师要确保及时接受学生的学习成果和评估，教师应该要建立一个合理的评价体系，确保学生能够充分发挥自己的学习潜能。当然还要对学生的基本情况进行分层，教师应充分保护学生的自尊。在教学评价的过程中，对学生的基础学习进行评价，还应当鼓励学生及时完成老师布置的分层任务。此外，教师为学生提供的任务还应当包括学生自我评价和相互激励，充分激发学生对课堂的参与和潜在发展。在教师讲课过程中，可以鼓励学生建立自己的数学笔记，并在其中标志学习任务。教师课程应当要分层任务式的教学，鼓励学生根据自己的水平，一步一步地去完成，并对自己自我评价，然后教师给予相应的指导。

3.3 开展分层任务教学在初中数学教学中的重要性

每名学生的学习能力存在一定的差异。调查研究表明，每个学生的学习能力明显不同，学生的学习阶段不同，学习能力也不同。受先天因素、生长环境和社会方面的影响，才会差异产生。因此，学生在学习过程中获得的收获将会大不相同。而教师在教学过程中必须正视个体的差异，否则会在无意识地对学生的发展产生不利影响。因此，在运用分层任务类型进行教学的过程中，我们就产生了必要的教学方法。社会的发展要求学生有更高的水平，需要社会的进步和人类的发展，要求更加专业化。分层任务教学法注重提高学生的能力，让学生在分析问题过程中的解决问题能力，促进学生的发展，有利于更好地为社会培养出更高素质和更有能力的人。因此，为了成功地开展教育教学过程，分层任务教学法在各种情况下显得更加重要，它能够使学生的差异能够得以协调。

4.结语

总而言之，分层任务式教学能最大程度保证学生的整体参与，既满足不同水平学生初中数学课程学习的需求，也保证了学生的基本学习效果.教师要在实践中积极探索，并强化研发，更好地助力学生完成初中数学课程的学习。

参考文献：

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