浅谈家庭教育与幼儿园教育合作方式

薄玉琴

摘要：为了幼儿教育更好地发展，提高教育教学质量，家园一体化成为教育发展的必然趋势。家庭与幼儿园之间是一种双向的关系，其中幼儿园应采取主动，充分调动家长这一幼儿教育的重要资源，进行家庭教育指导，让家长成为教师的伙伴，把幼儿园的教学内容和要求延伸到家庭，使幼儿的学习经验和良好的行为习惯得到巩固和强化。做到家庭教育与幼儿园教育的有机结合。

关键词：家庭教育;幼儿园教育;家园合作

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0017-01

随着社会的发展与进步，教育的意义与作用也日益突显。在我国对外经济的发展过程中，已有越来越多的人认识到教育在国家发展过程中的重要作用。作为基础教育之基础的幼儿园教育也随之备受关注。

1.家庭教育、幼儿园教育及其关系

1.1 幼儿家庭教育

家庭教育是人类的一种教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的生长发展所产生的教育影响。父母对幼儿的教育并不受时间、地点等客观因素的限制，父母可灵活对其进行教育，并且教育的内容也是根据具体情况而定，这样幼儿掌握的知识更为牢固。

1.2 幼儿园教育

幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会的需求，由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展的活动。除此之外，幼儿园教育在对幼儿进行教育的同时还要对幼儿进行保育工作，是注重保教相结合的教育机构。幼儿园的教育是一个以幼儿心理特点为依据的教学过程，不但要求做到循序渐进，更注重幼儿年龄特点和教学内容的连贯、有序，以及注重幼小衔接等等，这些都是幼儿发展中不可忽视的影响因素。

1.3 幼儿家庭教育与幼儿园教育的关系

幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。而幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。幼儿家庭教育对幼儿发展是重要的，并且也伴随在幼儿的整个发展过程中，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力保证做到科学、合理。

2.家园合作中存在的问题

2.1 教师与家长的关系上尚不够平等

（1）教师始终处于权威地位

家园合作中教师、家长的地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。从目前许多家长反映的与教师沟通的感觉来看，“家长始终处于被动的，只是按照老师的要求进行配合而已。”由于受这种地位的影响，在交流中一般是老师说的多，家长听得多。

（2）家长接受沟通的机会不均等

所谓沟通机会的均等是指沟通的次数的均等或者老师很乐意经常与家长沟通。尽管家长意识到与老师交流很重要，家长内心“很希望与老师交流，并且希望从中获得教育孩子更好的途径，但是家长和幼儿教师单独深入交流的机会很少”。而且令家长感到困惑的是在许多时候自己是被忽视的对象，老师一般选择交流的对象是健谈的，或者有社会地位的;或者是孩子在园表现很出色的;或者家长对幼儿园有一定贡献的等等，而那些自己一般，孩子平平的家长经常被冷落在一边，只听着别人和老师交流。

2.2 家园之间的合作还停留在表浅水平

（1）家长、教师各行其道

有些家长认为，“把孩子送到幼儿园，就该归教师管，教育应该是教师的事情”。有的教师认为幼儿在幼儿园是教师的责任，而在家里是父母的责任，只要关心幼儿在园的表现，不出差错、不让家长有意见就行了;有的教师认为“家长没有专业的知识和系统的建构，幼儿该如何教育应该按照自己的想法和计划进行”。“家长和教师双方存在观念和工作方式的差异，存在分离得现象，导致家园合作中出现的家长和教师不配合的现象就不足为怪了。”

（2）家园合作流于形式

随着生活节奏的加快，家长的工作繁重和家务事多，于是，“工作太忙，.“没有时间”便成为不能参加幼儿园家长活动的一个“最合理”的理由。即使家长参与了幼儿园举办的一些活动，也是来去匆匆，对幼儿园活动的目标不明确。“因为家长不能深入体会教师的意图，就不能很好的配合教师的工作，使得教育效果未能达到最优化。而有的教师在做家长工作时，也会贪图省事和减少麻烦，在投入的力度上大打折扣。”

3.加强家园合作的策略

3.1 树立新观念，强化合作意识

幼儿园必须转变观念，充分认识家园合作的重要性，改变以往那种封闭式的管理模式，主动将家长工作列入幼儿园工作的议事日程，纳人幼儿园管理计划中，把做好家长工作放在与保育工作同等重要的位置上，积极加强与家长的联系，征求家长的意见，取得家长的支持和配合，接受家长的监督，使之与幼儿园内部各种资源相互作用，不断调节，发挥整体教育的作用，以适应环境和实现自我发展。

3.2 提高家长教育水平和参与意识

“家园合作是一种双向互动活动，需要幼儿园和家庭两方面的积极配合，因此仅有幼儿园发起是不够的，增强广大家长的教育意识和教育水平也是十分重要的工作”家长工作需要不断进行实践创新，创新是为了更好的进行家园合作。家长多样化的互动模式下才会更加主动的参与，家园合作才会与时俱进，才能真正促进幼儿健康活泼的成长，我们的家园合作才会更有效率，更有价值，更有生机。

4.结语

一个人的成长离不开家庭、学校、社会三方面的教育和影响，而幼儿不能离开成人单独接触社会，所以与幼儿关系最亲密的莫过于家长与教师了。家庭教育与幼儿园教育的结合互补需要家庭与幼儿园双方面的努力，家庭方面要積极主动地配合幼儿园教育，并对幼儿园教育的缺失进行补充，做到家园一体，才能实现幼儿最科学、最长远的发展。

参考文献：

[1]杨晓平，家园合作的新方式——幼儿园BBS，教育导刊（幼儿教育）2008（7）：15-16.