传承剪纸艺术，让美丽绽放在学生指尖

韩晓云

摘要：党的十八大报告明确提出要把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，完善中华优秀传统文化教育，提高学生审美和人文素养，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平强调要注重以文化人，以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上的校园文化活动；把中华优秀传统文化全方位融入学校教育。

中图分类号：J528.1

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0291 - 01

学校开展中华优秀文化艺术传承活动，能够引领学生做中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，能提升学校美育质量，对校园文化建设大有益处。剪纸是中华民族传统文化之一，是我国特有的一种风格独特的民间艺术，是非物质文化遗产，作品内容贴近生活、具有丝丝相连，千剪不断，万剪不乱，装饰性强的特点，是一项手脑并用的实践活动。我校积极的探索和实践，成立了剪纸工作坊，让平罗县自治区级剪纸非物质文化遗产传承人杨晓梅走进课堂，对学生进行指导，使其更贴近学生。“指尖上的艺术”剪纸工作坊社团活动，取得了一定成效。

1.工作坊背景

平罗县历史悠久，平罗民间剪纸已被确定为石嘴山市级非物质文化遗产名录。据《平罗县志》记载：“逢年过节，城乡妇女剪贴窗花习俗由来已久，一般喜欢剪贴花卉、飞禽、走兽、人物。”从事剪纸活动的多为农村家庭妇女，她们在生产劳动之余，拿起剪刀，把身边的所见、所想展现在一张张红纸上。抒发了他们对美好生活的追求和热爱。是农民思维与物质观念的产物，它的题材、内容、艺术形式都是为适应农民和农村居住特点而产生的，具有浓厚的乡土气息和地方特色，是农耕生活的缩影。

我校成为平罗县剪纸非物质文化遗产培训基地，为民间艺术的传承与发展起到积极的作用。同时使学生进一步了解剪纸艺术、学习剪纸技法，以剪纸为载体，培养学生的主体性、独立性以及认真、细致等良好的学习习惯。

2.工作坊活动目的

通过剪纸活动，关注学生个体发展，在生动有趣的艺术活动中培养学生的综合艺术能力，提高学生的人文修养，使每个学生获得成功感。引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。

3.具体实施过程

（1）营造良好的剪纸艺术氛围：在校园内多地布置师生的剪纸作品，既美化了校园环境，又激发学生学习剪纸的兴趣，唤起学生对剪纸艺术的探究欲望，使剪纸作品更贴近学生生活，感受剪纸带来的乐趣。

（2）成立剪纸工作坊，组织“指尖上的艺术一一剪纸社团”活动；

（3）采用的教学方法有：示范法、观察法、归纳法、实践法。

（4）工作坊教学内容：

①基本的剪纸知识：了解剪纸的由来，历史，分类，技法，特点，符号，构图，发展等。

②剪纸符号：

圆孔形：常用于人物、动物的眼睛，花朵的花心、花瓣、水珠等。

月牙形：常用于人和动物的眼、口、眉和组合成花纹等。

柳叶形：形状像柳树叶，两头尖，中间饱满，常常组合成花纹等。

锯齿形：民间称毛牙形，是剪纸中难度最高的符号。关键在于毛牙排列的长短、大小尽量均匀，需要多加练习才能做到。

③剪纸构图：不同与绘画构图的比例、透视关系，其表现方法比较特别，局限性小。形象比较夸张简洁、画面饱满、对称，相对平衡、内容极富生活气息，非常贴近真实生活。主体部分突出，取舍大胆，富有装饰画的美感。

④剪纸纹样：对称纹样，角隅纹样，适合纹样，单独纹样，连续纹样。

（5）工作坊教学重点、难点。

重点：

①运用工具时要注意安全；

②全面了解剪纸艺术，激发学生学习剪纸的兴趣；

③鼓励和帮助学生消除畏难情绪，大胆实践；

④能够把学过的剪纸符号运用在剪纸作品中，同时要有所创新：

⑤把教育教学与传承剪纸艺术相联系，渗透德育教育。难点：

①能够把学过的剪纸符号运用在剪纸作品中，同时要有所创新。

②能培养学生形成自主学习与合作学习的能力。

（6）活动过程：

①师生共同收集剪纸艺术的相关图片，文字资料，了解剪纸的由来，发展历史，剪纸技法等，并做整理，留好资料。

②积极探索适合学校和学生实际的剪纸教学方法、让所有学生能够通过学习，实践练习，创新作品，达到一定的高度，有自己的作品。

③教学思路“认知一示范一临摹练习一创作”。整理图片文字材料、展示学生作品。

（7）教育资源的利用：

①场所：剪纸工作坊教室。

②资源：争取自治区级剪纸非物质文化遗产传承人带技法，带作品，零距离与学生接触，指导，交流。

（8）帮助学生消除畏难情绪：

①因材施教：对学生进行全面了解，通过指导学生欣赏剪纸作品，使他们对剪纸作品热爱，并激发他们学习的热情。根据不同学生要求其学习完成难度不同的作品，让学生相信自己的能力，做到坚持不懈，就能获得成功。根据学生掌握技能的能力进行教学，使每个孩子都能获得成功的体验。

②善于发现学生的闪光点，对有创意的学生加以鼓励；使学生更加自信，达到在美育中渗透德育的作用。

4.工作坊作用及成效

（1）帮助学生发展个性

①培养学生的艺术感觉和艺术气质，在感受剪纸艺术的神奇魅力的同时，增强学生们的民族自豪感，提高学生的审美能力。开发学生的艺术潜质，学会细心做事，并体现在学习和生活中。

②通过对剪纸知识和剪纸技能的学习，引导学生通过观察、理解、感受、体验，创作出獨特的作品，增强了学生的创新精神和实践能力。

（2）帮助教师提高专业素养

在工作坊教学活动中，教师也不断学习，反思、提高业务能力和综合素质，同时创作作品。

（3）帮助学校形成美育特色

在学生有了一定的剪纸技法和自信心后，鼓励学生积极创作，表现自我，积极参加各种艺术活动和比赛，让学生体验成功感，能让学生的个性风采得以展示，提高学生的整体素质，美化校园环境，使学校的美育氛围加强。

5.结语

剪纸工作坊教学活动实施过程中，学生学习剪纸的热情随着其技能的提高，一张张精美作品的诞生而更加高涨，有些学生说在家中只有时间就想拿起剪刀剪一剪，剪纸已经融入了他们的生活。面对这些学生，我们更有信心不断探索和改进剪纸教学的思路和模式，希望能够吸引更多的学生加入到剪纸学习的行列来，培养出更多具有创新精神和实践能力的中华优秀文化艺术传承人！