大手牵小手 让爱一起走

何柯

摘要：师爱是师德之魂。只要心中有爱、学生与老师就会健康快乐的成长！面对个性各异的学生，面对个性各异的学生，教师用“偏爱后进生，树立其信心”“博爱中等生，激发其潜能”“严爱优等生，常敲其警钟”这种“别样的爱给别样的你”的师爱去浇灌每一个懵懂而又纯真的灵魂，给予学生阳光般的照耀、雨露般的滋养，为孩子的茁壮成长撑起一片蔚蓝的爱的天空。

关键词：师爱；师德之魂

中图分类号：G451.6

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0284 - 01

如果把一个班级看成是一片森林的话，那么每一位同学便是这片森林中的一棵树木。根深叶茂的参天大树固然是那些人见人爱的优等生，歪曲单薄，甚至有些弱不禁风的小树便是人见人厌的后进生，而夹杂在两者之间的树木也就顺理成章地成了人见人忘的中等生了。班主任面对不同个性、不同特点的学生，要把班级管理好实在是一件不容易的事。如何才能使这片“森林”中的每一棵“树木”焕发出勃勃生机呢？常言说得好：“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱.这是班主任顺利开展一切工作的基础，因此我们要做到对学生普遍关注。普遍关注，就是用“别样的爱给别样的你”去关注每一个学生的发展，让每一个学生都感受到班主任的关心，从而发挥出师爱的心理调节器作用，实现师爱的激励效应，感化效应，调节效应，建立良好的情感氛围，最大限度地发挥学生的积极性、主动性、创造性。那如何用心來营造这一份爱呢？

1.偏爱后进生树立其信心

“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不一样。另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长、外界因素的影响而变化。班内出现部分后进生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。就说我们班的蔡同学吧，因为天生调皮，不喜欢学习，加上与父母交流太少，无人管教。他又很贪玩，经常扰乱课堂秩序，而且跟同学三句话不对劲，就要动手打人。大小事情几乎天天都有。班里学生大多不喜欢他。怎样才能转化他呢？我作了如下尝试：先了解蔡同学的情况，然后常常找机会请他帮我做些小事。如：回办公室里拿本书、收发作业本、擦擦黑板等。我也常常当作全班同学的面夸赞他：“同学们，你们看，蔡同学真是老师合格的小助手，每天都会帮老师做事，减轻老师的负担。由此可见，他非常尊敬老师，一心为老师着想。老师最喜欢这样的同学了！”刚开始，他显得有点害羞，慢慢地，他感受到了我对他的偏爱，变得开朗、勇敢起来，也乐于接近我了。接着，我常常找他谈心。通过谈心，我及时掌握了他的心理动态，并及时为他排除一些错误想法，通过讲一些小故事来引导他怎样做人。一段时间下来，蔡同学有了很大的进步。在班级中，我努力让后进生感到班级的温暖，感到大家对他们的爱，我也给他们以更多的关注，更多的投入，更多的爱心。时刻把后进生放在心中，想着他们，惦着他们，为他们的落后而焦急，为他们的进步而欣喜，尽自己最大的能力去帮助他们，随着蔡同学的努力，我发现他的家庭作业能认真、按时地完成了，课堂作业不再抄袭了，课堂上时常高举小手，学校、班级组织的各项活动，也常有他活泼的身影。

2.博爱中等生激发其潜能

中等生往往是班级中最容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们成绩不好也不坏，性格安分守己，听话、默默无闻，很容易成为远离教师视野的一群人，他们不能以优秀的成绩得到教师的关注，教师也无暇在繁忙的工作中顾及他们，因此他们最容易被忽视。记得每次的作文批阅上，我都会在每位同学的作文结尾处加上一句鼓励的话，长期下来，我和学生都觉得习以为常了，直到有一天，我翻开李同学的作文本时，却发现前面一篇作文的评语下面留下了几行整洁的字：“老师，你那么关心我，我以后一定会好好学习，写出更好的作文的。”说真的，那一刻我有些脸红，我对他也能称得上关心？他是班里典型的“默默一族”，给他鼓励的评语，只是我正常的教学工作而已，没想到他对我竞如此感激！是啊！中等生塑性非常大，他们默默无闻，渴望得到老师的认可，一个赞许的目光，一次真诚的赞美，都会让他们感受到老师对他们的关爱，成为他们积极向上的原动力，他们的许多潜能便奇迹般地被激发出来。

3.严爱优等生常敲其警钟

优等生，谁都爱他们。他们是老师喜欢的宠儿，也正因为他们在学习上拔尖，往往老师只看到了他们在学习上优秀的一面，因此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。殊不知，小的缺点也会造成大的隐患。

班级里有一位何同学平时工作很负责，学习成绩也很优秀，课堂上反应极其敏捷，优秀的表现经常能得到各科老师的表扬。或许是因为老师们一味的表扬，何同学从原来的认真积极变得骄傲自满起来。在学生面前表现得洋洋得意，时而当着同学的面说同学不聪明，时而在班级管理中袒护自己的好朋友，时而呼三邀四的在走廊奔跑追逐，全然没有了以前的踏实。为了挫消他的锐气，我在班上举行了一次“八仙过海，各显神通”的才艺展示会，让每一位学生拿出自己的杀手锏，展示自己的特长。学生们有的拿出了自己的绘画作品，有的以自己动听的歌声打动了其他同学，有的充分展示扫地、叠衣服、拖地、洗碗等家务、杂活等。这一活动，使何同学在肯定自己聪明智慧的同时，也看到了他人的长处，明白了自己也有欠缺的一面，正确客观地认识自己。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。对于这些优等生要在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，还要掌握一定的技巧，更要重视他们的思想品德修养，才能让他们克服自身的弱点，扬起前进的风帆，督促他们百尺竿头，更进一步。

师爱是师德之魂。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人。”爱这“森林”中的每一棵“小树”吧！只有教师给予学生阳光般的照耀、雨露般的滋养，才会为孩子的茁壮成长撑起一片蔚蓝的爱的天空。