点亮孩子心中的灯

严重梅

中图分类号：D432. 62

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0278 - 01

为人师者，必须关爱每一位学生。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

1.关心单亲家庭的孩子

那天学校倡议为一位癌症的女教师捐款。在班会课上，我和学生聊起这件事，说：“一位三十来岁的母亲，那么年轻就得了这样的病，她还有一个很小的儿子……”说还没说完，一个学生接口道：“那孩子才三四岁呢。”我说：“是呀，同学们爱自己的母亲吗？”大家都说：“爱！”我说：“我们怎么能眼看着一个几岁的小孩子失去他的母亲呀，那是多么可怜的呀。我们应该帮帮他们，大家愿意吗？”大家异口同声地回答：“愿意！”这时我发现小欣眼里的泪水流了下来，我以为那是感动了，大家也发现了她的样子异常。我走过去，抚摸她的头，但她却一下子哭了出来。我愣住了，我轻轻地安慰她，让她一会去我办公室。

在办公室里，我问她：“你怎么了？是不是妈妈去哪了？”她哭着说：“妈妈去世了。”这时，我才意识到自己触到了她的伤心处，我轻轻地安慰她：“我们的小欣很听话的，妈妈在天堂看着呢，你那么懂事，妈妈肯定知道……”我才明白这一个平日里总是不吭声的小孩子有这样的身世，难怪她总是不与同学一起玩，上课也不爱举手，成绩也不怎么好。知道这一事后，我总是特别关注她，有时摸摸她的头，有时跟她聊聊天，并跟她的爸爸取得聯系，让他多关心孩子。渐渐地，她比以前活跃了，跟大家一起玩，一起乐了。

作为老师应该认识到单亲家庭的孩子和一般的孩子比起来，他们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自己的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。要纠正他的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好他的自尊心，帮助他消除自卑心理，树立起自信。

有自卑心理的单亲孩子更需要老师的关爱，希望老师的赞扬，十分厌恶那些疏远，冷落责备、申斥和叱骂他们的人，因为这些人不仅伤害了他的自尊心，降低了他的声誉，而且这些人的行为还意味着自己被抛弃，不受宠爱和在社会上处于半隔离状态。用引导代替讥讽，用表扬代替批评可以使他们看到希望，增强自信。在教育过程中我注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时，热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。

教师要用心灵与学生进行交流，让学生得到尊重，获得感动。孩子的心灵是弱小和脆弱的，在他们成长的过程中更需要的是细细的呵护，丝丝的关怀，殷殷的注视，款款的期待。倾注我们的爱心，拨动学生的心弦，才能取得良好的教育效果。

2.关注后进生

著名教育家魏书生曾说过，所谓后进生，他们可能一点都听不懂课程，还坚持在那里坐着。日久天长，他们磨出的是何等顽强的毅力！长期的教育经历使我感到，大部分后进生都是心地善良、心胸开阔、待人诚恳的人。

我班有一个学生，学习成绩很差，作业也是乱写一通，上课时从他的眼神就可以发现他的心思已不知飘向何处，跟他谈话他也爱理不理的。有一天，扫保洁区时，他很认真地扫，最后一个走，并把丢在地上的扫把捡回教室，为此，我在班里表扬了他，发现他第一次把眼睛对准了老师。我借此为切入口，找他来办公室表扬他，鼓励他也要把学习搞好。他很高兴，回家前特意来办公室跟我说“再见”，我又表扬他有礼貌。渐渐地，他愿意听我说话，乐于靠近我了，不时来办公室外面看我有什么要他做的，但凡有什么事让他去做，他会非常高兴，为此我没少表扬他。终于有一天，他主动向我敞开心扉：他的爸爸整天跟妈妈吵架，他整天想着这事，所以没听好课，成绩就越来越差了。我安慰了他，并去他家家访，跟他父母沟通，让他们关心他。我发现，他的笑容越来越多，成绩也有了进步，工作更积极了，总是主动地把班里的卫生搞好。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育是心灵走向心灵的教育，只有真正触及心灵的教育才是真正的教育。”所以当我们了解了孩子，走进了孩子的心灵，帮他们解开了心中的结，他们自然就进步了。

有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。

教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”每个孩子成长的过程，都需要老师和家长用真挚的爱指引着他们，也只有点亮了孩子心里的这盏灯，照亮了他们的成长之路，孩子才能真正拥有自己辽阔美丽的蓝天。作为一名人民教师，我们都应该做一个点灯的人！