留守儿童隔代教育问题的初探

蓝明秀

摘要：在中国有这样的一个群体，他们的父母由于生活所迫，不得不离乡背井，来到繁华的大城市工作，但又限于环境所逼，无法把孩子带在身边，只能把孩子放在家里，由家里的老人照顾。这些孩子本来应该是父母心肝宝贝，但却变成了留守儿童这样一个特殊的弱势群体。由于留守儿童数量多、影响大、形成原因复杂、解决难度大等原因，引起了社会各界的广泛关注，成了一个社会问题。因此，加强对留守儿童隔代教育问题的探讨就显得非常重要了。

关键词：留守儿童；隔代教育；教育问题

中图分类号：G521

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2018）02 -0026 -01

据统计，某小学总人数1200多人，有189名留守儿童，其中，男学生103人，女学生86人。这些孩子都是由祖父母或亲戚照顾。由于父母长期不在身边，这些留守儿童都表现出很多不同的问题。

1.留守儿童存在的问题

1.1 心理上的障碍

培养孩子良好的心理素质，家庭情感是非常重要的。因为留守儿童无法感受到父母的爱意，所以很难找到这个年龄的孩子应该有的天真和活力。他们被误认为是明智的，但他们非常希望得到父母的关心与爱抚。留守儿童很容易造成心理障碍，因为缺乏父母照顾和沟通。例如，如果有困难，就不知找谁诉说，存在孤独和焦虑等问题。这些心理障碍往往使留守儿童无法集中精力学习，甚至以一种消极的心态面对生活。

1.2 道德行为规范失常

留守儿童的祖父母具有无意识过度爱的特征。随着孩子们日复一日地成长，各个方面的问题都显现了。由于临时监护人的教育水平较低，因此无法有效地监督和指导留守儿童的学习。并且任由留守儿童随着自己的性子胡来，没有一点儿的约束。现代社会的不良诱惑太多了，而且孩子的自我控制能力也很差。因此有时会沉迷于一些还良的诱惑之中，出现讨厌学习，甚至不去上学的现象。

1.3 价值观出现偏移

留守儿童在祖父母的教育陪伴下容易出现价值观偏移的问题。一方面，祖先习惯了过去的艰辛，因为担心孙子孙女过得不好，担心孩子的父母责怪，然后满足孩子所有的物质要求。另一方面，由于父母未能自己照顾孩子，内心的内疚感使他们尽力汇款回家给孩子。此外，儿童容易与其他人产生攀比心理，花钱请朋友吃饭，吃小吃，买小饰品或玩具等。

1.4 学习问题

大部分的留守儿童成绩不太理想。首先，由于父母长时间不在身边，孩子的学习被忽视，许多孩子处于自学状态，并持一种消极的态度。其次，父母对孩子有一种心理上的愧疚感，对孩子没有严格要求。因此，很孩子回到家看电视和玩游戏，他们对学习的兴趣不强。

2.改善留守儿童的教育方法

2.1 发挥家长学校的作用，以提高留守儿童父母的素质

根据调查，留守儿童的父母具有共同的特点：过于善良和宽容对待孩子。但教育不能过于宽容，不要过于溺爱，要善于引导教育，并善于吸收新知识，新思想，用现代家庭教育理念和方法教育孩子。

目前，一些学校已开设家长学校课程，利用周末或节假日邀请家长到学校学习和讨论，教他们一些教育和心理学方面的知识，让家长们了解学生的个性发展，性格形成和心理健康等方面的内容，并让他们谈谈自己在教育孩子时的心得。通过学习和讨论，这些留守父母掌握了新的教育理念，掌握科学教育以及指导儿童的方法和手段。提高留守儿童父母的素质，从根本上摆脱家庭教育真空，摆脱学校德育的尴尬局面。

2.2 加强留守儿童和父母的沟通

父母在儿童的心理成长中发挥着极其重要的作用。首先父母是孩子的监护人，通过亲子互动，儿童可以及时形成正确的世界观，价值观和人生观。并利用更多的接触机会加强与儿童的溝通和理解，保持亲子互动的一致性。其次，父母必须做他们所说和做的事情，以身作则，通过他们良好的品格和综合素质来感染孩子。即使他们长时间外出工作，也可以利用业余时间教育孩子，纠正孩子的行为，引导孩子的思想，并在孩子的心中树立良好的形象。在儿童教育中，可以通过电话，在线视频等方式定期与孩子交流。不仅要了解学习情况，更重要的是要关心孩子的心理状态，如果孩子面临一些小挫折，有必要及时鼓励和照顾孩子，引导他们度过难关。建议他们在暑假和寒假带孩子到城市短暂居住，得以加强亲子关系，并使孩子感受到父母的爱与温暖。为了加强与留守儿童的沟通和监督他们的学习，外出工作的父母也应该关心学校儿童的发展，并定期与老师沟通，及时了解孩子的学习和行为动态，让留守儿童以各种形式体验到远方父母的照顾。

2.3 学校建立“代理妈妈”制度

建立“代理母亲”制度，为留守儿童提供更多照顾。在学校组织一批“代理妈妈”志愿者教师，与留守儿童建立帮扶关系，为留守儿童解决学习上遇到的问题，并及时引导他们解决心理上的问题。只要及时关注留守儿童的教育，留守儿童的成长应该比较顺利，留守儿童将成为阳光儿童。

2.4 在课堂上为留守儿童建立一个“爱心小组”

以班干部和优秀的同学为成员，每个人都与一两个留守学生结对帮助。让留守儿童在生活和学习方面有所帮助，让他们互相鼓励，互相照顾，互相帮助。用真情感动他们，做到以情育人、以情感人。在春节和节假日期间，利用父母回家的机会，举行留守儿童家长会，与家长充分沟通，并要求家长以各种方式与孩子沟通和交流。注重孩子的身心健康，洞察学生心理特点，倾听学生内心的声音。

庞大而脆弱的留守儿童群体是国家未来的建设者和创造者。解决留守儿童的教育问题需要政府、学校、社会、家长和其他力量的协调与合作。只有全社会关心留守儿童，才能给孩子一个健康、积极、和谐的社会生活环境，确保留守儿童的健康成长。

参考文献：

[1] 陈峰，农村留守儿童的现状调查与思考建议[J].文教资料，2010.

[2] 范方，欠发达地区的亲子教育缺失与问题行为，教育评论，2001.

[3] 李赐平，当前隔代教育问题探析，浙学社会学出版社，2004.