职业学校学生志愿者活动的德育价值

俞航

人才的思想品德素质和心理素质的培养，主要是靠德育工作来完成，时代不断变迁，从计划经济时代到市场经济时代，职业教育的德育工作，基本内容大致相同，但是要求、层次和方法都会有很多的不同，要转变观念，有创新意识，多激励他们成长，多让他们承担责任，多培养爱心善举。“志愿者活动”为德育教育提供了契机，志愿者活动与德育中的生命教育、生活教育、集体主义教育、劳动教育以及人生观价值观都息息相关，是一个挖掘学生潜能的方式，引导学生进行价值辨析，让他们在志愿者实践活动中对所见所闻的感想体会开展道德讨论，进行价值分析和论证，形成正确的实践道德推理能力，使学生形成导向正确的、与中国特色社会主义价值观要求相一致的价值观体系。可以让职业学校学生找到自信、自豪和认同感。人是环境的产物，也只有环境能改变人，我们应该多创造积极向上，温暖合作的环境，融入中华传统美德和现代责任意识，让职业学校德育工作落到实处，遍地开花。

1 职业学校学生基本素质薄弱环节浅析

1.1 自信心不足。

职业学校的生源多来自中考失败的学生，基本素质明显低于普通高中学生，

使得多数生源质量不断下降。学生认为没有考上高中就没有前途，进入职业学校将来不会有出息。职业学校学生因为学习成绩不理想经常得不到老师很多的关注，他们压力增大，常常身感疲惫，心理很压抑，易产生悲观等消极情绪，有混日子想法，胆小、懒散、打瞌睡、玩手機、得过且过，自信心欠缺，没有目标。

1.2 团队合作意识差。

职业学校学生往往只顾自己，缺乏奉献精神和服务观念。不愿主动承担工作

任务，社会情感淡漠，对人对事态度冷淡。漠不关心，对集体活动冷眼旁观，置身于外，似乎缺少阳光的照耀，缺乏活力，缺乏集体主义观念。

1.3 缺乏吃苦耐劳意识。

社会上逐利思潮的泛化，必然导致吃苦耐劳意识的弱化，很多学生成长在溺

爱的家庭环境中，没有经过生活的磨练。职业学校学生责任心欠缺，自我约束的能力较差，对自己的要求不高，不愿遵守规章制度，遇到困难就退缩，不能努力完成许诺的任务，能做到吃苦耐劳的学生较少。

2 志愿者活动在德育教育中的积极意义不断凸显

志愿者工作需要自愿贡献时间及精力，为改善社会服务，并且没有物质报酬。具有志愿性、无偿性、公益性、组织性的特征。要成才，先要成人，“树德育人”。志愿者活动这一形式的德育教育适应时代发展，在社会实践中，让学生发现自我，建立自信心、爱心、责任心，做一个有担当的社会人，实现他们的梦想。

2.1 接触社会，建立自信。

职校学生对课堂照本宣科无兴趣，缺乏足够的注意力，这也是他们学习成绩

相对落后的成因，但同时他们大都活泼开朗，愿意探究，更愿意动手实践，职校注重的实践性教育不仅要关注专业技能，德育教育的实践性在志愿者活动上可以很好的体现。志愿者通过自身的劳动付出，对接受服务者以亲切的关怀，志愿者和服务对象之间的互动交流充满温情，能有效地帮助志愿者接触社会，让他们充满成就感，自尊心和自信心透过义务工作而得益及进步。

2.2 挖掘潜能，激发创新。

新时代的德育要求培养具有创造性的优秀人才，以适应与时俱进的飞速发展。

志愿者活动提供了学习机会，要用智慧去完成受服务者的需求，充分调动志愿者的积极创造性，除了能帮助有需要的人以外，更可培养组织领导能力，能激发蕴藏的潜力，勇于追求、积极进取。人都希望自己在工作中发挥才能，博得社会的承认和尊重，青年尤甚。而良好的氛围，必然加强自我完善的强烈欲望。在志愿者活动进行过程中最重要的就是多给予鼓励，培养他们的创造精神。

2.3 组织分工，培养合作。

志愿服务活动使职业学校德育教育有了新的载体和实践形式，引导学生自我组织、自我管理、自我体验。志愿者活动也有相关的章程和规定，每次活动学生志愿者们承担着不同的岗位职务，只有成员之间相互配合履行自己的职能，才能使整个活动高效圆满地运行，培养了他们的团队合作意识，整个活动师生共同参与制定、参与落实、参与反馈的过程实际上就是内化的过程，大家共同策划，共同收获成功的乐趣。只有通过内化，才能变为自觉的行动。学生尝试了通过团队来完成任务，为社会服务，为他们日后走上工作岗位积累了宝贵的经验。

2.4 付出爱心，学会奉献。

志愿者活动工作既是帮助他人，也是帮助自己，在奉献爱心的同时也得到感

恩的回报，用爱心温暖别人的时候，其实也在温暖着自己，这种爱心与奉献从一个人身上传到另一个人身上，有效地拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感，传递爱心和传播文明，最终会汇聚成一股强大的社会暖流。职业学校学生在志愿者活动中能深刻感受到人生的意义不在于索取，而在于奉献，奉献是一种真诚自愿的付出行为，是一种崇高的精神境界，是美好的人生追求。

志愿者服务既是时代发展的产物，也是时代发展的必然。职业学校学生志愿服务活动，其实是与学校德育教育一脉相承的。从某种意义上说，志愿服务其实就是德育教育必要的“实践课”。职业学校要迅速转变观念，突破德育教育固有模式，结合学校工作实际、学生特点和专业特色，以志愿者服务活动为抓手，将其纳入社会实践中，作为德育工作的重要载体。构建志愿服务组织机构，制定志愿服务章程，拓展服务领域，建立学生志愿服务校外活动基地，加强指导，提高志愿服务活动质量。为了让志愿者服务活动具有长效激励机制，应该建立合理完善的评估制度，对学生志愿者活动和志愿者团队进行评估与奖励，奖励可以包括精神和物质两方面。优秀志愿者和团队可以得到更多的推优、培训、实习等机会，以促进志愿者服务事业长久的开展。

（作者单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校）