刍议平面设计实践性教学的对策

王婷

随着社会的不断发展，以及经济水平的不断提升，我国对于人才的要求也在不断提升。与此同时，教育部门也改变了教学重点，由传统的成绩至上发展为当前的实践至上。在此过程中，平面设计教学的效果就取得了明显的提升。但是，由于该专业属于我国的新兴专业，其中仍旧存在较多的问题。因此，本文将对平面设计教学中的实践性教学进行分析，并提出具体可行的对策，旨在帮助我国平面设计专业能够取得更好的发展。

前言：实践性教学与传统的教学理念不同。其并不过分重视学生的考试成绩，而是将培养学生的实践能力以及思维能力视为教学目标。在平面设计教学中，教师倘若想要提升学生的学习质量，就一定要提升学生的思维能力以及创新能力，因此，在该专业的教学过程中，实践性教学就显得十分重要。

1 开展多层次，多渠道的实践性教学活动

1.1 加强实践性教学中创造能力以及实践能力的培养

平面设计专业教学具有一定的特殊性，其并不过分重视学生对理论知识的掌握程度，而是重视学生实践水平的高低。在正式的学习过程中，倘若学生不具备一定的思维能力以及创新实践能力，那么其就无法创作出具有新意的作品。总体来说，平面设计专业的最终教学目的就是培养出具有创新意识以及实践能力的综合设计师。因此，在实际的教学过程中，教师一定要重视实践教学，帮助学生解放自身的思维，提升自身的想象能力以及创造能力。换言之就是，教师不能一味地帮助学生了解理论知识，而是應该在此过程中适当地对学生加以引导，培养学生的实践能力。同时，在此处值得注意的是，当教师在培养学生的实践能力时，也应该适当地锻炼学生的反思能力，培养其反思意识，以此提升其自身的创造能力。

1.2 抓好各种实习机会

针对于设计这种具有实践性的专业来说，实习能够在很大的程度上提升教师的教学质量，激发学生的思维能力，并提升其自身的实践能力。在实习过程中，学生需要将自己所学到的理论知识与现实相结合，运用知识与技能完成实习中的任务。该种模式不仅能够提升学生的实践能力，同时也能提升学生对知识的运用能力。

在开展实践性教学时，教师应该严格按照社会要求对学生的作品进行评价，并且教师应该重点关注学生作品中的现实意义以及实用性，使其能够意识到，平面设计并不是展示一种表现设计。在整体的教学过程中国，教师可以扮作客户，与学生进行直接交流，并对学生的设计思路进行了解，找出其中存在的问题。通过这种教学模式，学生能够真正地具有工作应有的状态，并能够从“纸上谈兵”的状态中走出来，提升自身的实践能力。此外，在教学过程中，教师一定要注重自身的教学观念，而不是一味地培养学生的制图能力，使其成为只会制图的“笨蛋”设计师。

1.3 注重参加各种设计竞赛与教学的整体性

在平面设计的实践教学中，教师应该时刻关注社会中的相关新闻，积极挖掘与平面设计相关的竞赛，并组织学生参与竞赛，使得学生能够在此过程中了解到自身的不足，进而能够有针对性地对其进行优化，以此提升自身的实践能力。此外，竞赛也能够提升学生的竞争意识，间接提升学生的学习热情。

1.4 开展假期实践活动

为了保证实践教学的总体质量，提升学生的实践能力，在假期过程中，教师也可以为学生布置相关的任务，组织实践教学活动。比如，教师可以鼓励学生进行短期兼职，真正地投入到工作中，了解市场变化以及工作内容，以此提升自身的设计能力。

但是在此处值得注意的是，当学生找到合适的兼职岗位时，一定要对教师进行报告，并且在教师确定无误后，方可进行兼职，以此保证自身的安全。

2 双向的设计教育

在实践教学的过程中，教师应该注重对理论知识的升华，实施双向教育。所谓双向教育就是指，学校可以通过校企合作，为学生提供真实的实践环境，快速提升学生的实践能力。但是在此过程中，教师应该全程跟随，这不仅能够帮助学生进行更好的学习，同时也能够帮助教师对学生实施有效管理，以此提升实习质量。

结语：综上所述，在当前的平面设计教学中，开展实践性教学不仅能够提升学生的思维能力以及分析能力，提升其自身的学习效率，同时也能提升学生的实践能力，使其能够在毕业时快速适应社会的发展，运用自身的能力开展工作，促进自身综合发展。因此，在实际的教学过程中，教师一定要摆正自身的教学理念，将实践性教学视为自身的主要教学手段，以此开展教学，提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。

（作者单位：开封文化艺术职业学院）