尽在生命活动中

崔佳竹

《英语新课程标准》指出：积极开发和利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。传统的资源观认为，教科书、教学挂图等才是课程教学资源。其实，课堂教学是一个动态的、不断发展的过程，这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性。教师、学生在交往互动中时时生成的课程资源，就是生成性的教学资源，只要我们注意挖掘，都有可能成为开启学生智慧之门的钥匙。在变动不已的课堂中发现、判断、整合信息，并自觉地尊重、理解、接纳和充分利用这些“生成性资源”，就必然能点燃学生思考的火花，拓展思维的空间，彰显生命的力量，促进高质量的课堂的动态生成。

1 预设激发灵感，精彩生成。

生成的课堂并不是一味的追求超出预设方案的意外，它是包括预设与课堂的动态生成，首先应该有成功的预设，在课前下功夫，打好基础，教师要做到：

1.1 准确解读教材和学生，预设多种可能。

曾看过某位老师的一节课，她的教学目标是让学生能用句型“Whats your favorite sport ？”询问他人的喜好。当授课教师让一位学生用上述句型提问时，该学生提出的问题却是Whats your favorite sport？那位教师觉得学生所用的句型不是自己想要的句型，于是连忙纠正学生的问句：No，no！Ask me whats your favorite sport？ 学生只好机械地重复Whats your favorite sport？这时教师才如释重负，并回答：My favorite sport is football.教学是一项复杂的活动，需要教师课前做出周密的策划，其中之一便是要准确把握教材，全面了解学生，教师应在深入理解教材基础上，根据学生实际，把握教材精髓，对教材进行适当改编或重组。正如叶圣陶先生所说：“教材无非是个例子，它是促进学生发展的一种载体。”这位老师如果课前对教材把握不是那么僵硬，能对教材进行二次加工，会很好地抓住生成资源，使英语教学生活化，同时还能激发学生学习英语的兴趣和热情。这样的课堂便会不同于一般的课堂，教学效果、学生积极性及所学的东西将会大大提升。

1.2 预设给生成留足空间。

在教学中，预设是必要的，因为教学首先是一个有目标、有计划的活动。教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，但同时这种预设是有弹性的、有留白的预设。因为教学过程本身是一个动态的建构的过程，这些由学生的原有经验、知识结构、个性等多方面的复杂性与差异性决定的，因此，教师在备课的过程中，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，从而使整个预设留有更大的包容度和自由度，给生成留足空间。

2 尊重学生需要，创造生成。

学生作为一个有创造性的活跃生命体，他们带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学。他们是课堂教学的主体，更是教学“资源”的重要构成和生成者。所以我们要了解每一位学生，尊重每一位学生，善于倾听，宽容错误，使学生敢于发表意见，勤于思考问题，乐于同教师对话，从而使师生之间达成相互碰撞、接纳、融合的同构共生状态。

课堂教学中要发挥学生的主体性和教师的主导作用，新课程强调在教学关系上“教”要促进“学”，其本质在于“引导”，没有否定“教”，而是对“教”提出更高的要求。教师在课堂教学中要尊重学生，即要尊重他们对不同問题的不同看法，尊重他们的认知特征、心理特征等。让他们畅所欲言，再加上教师睿智地“引领”，就会生成精彩的一刻。

3 搭建互动平台，有效生成。

著名教育家叶澜教授指出，一堂好课的标准之一是有生成的课即丰实的课，生长的课。这样的课不会完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。这样的课堂，师生对话沟通和合作探究中产生的交互影响，共同推进教学就显得非常重要。

英语教学要求在情境中让学生得到语言训练，而学生由于认知特点、已有经验、思维方式等差异对问题会有自己不同的看法，对于这类学生言语、行为或情绪方式的表达就是课堂中动态生成性的资源，教师要积极倾听学生的表达，通过谈话形式发现他们思想和语言的发光点，捕捉并促进课堂的动态生成。

4 巧借错误，激活思维。

布鲁纳曾经说过：“学生的错误都是有价值的”。学生的错误是教学的财富，学生在不断发生错误、纠正错误的过程中，获得知识，提高能力，增进情感体验。学生学习中出现错误是不可避免的，错误也是教学的生成资源。在课堂教学中要捕捉学生学习过程中出现的错误，发现错误背后隐藏的教学价值，而引导学生纠错更是一种独特的教学艺术。因此，善于挖掘并运用“错误”将会给课堂教学带来活力。

综上所述，作为一名英语教师，应拥有宽阔的课程视野，要对可能的“生成”层面做出精心的预设，敏锐地捕捉课堂中的生成性资源，并加以充分利用，有机地放大，适当地提升，努力建构动态生成的英语课堂教学。这样，在“生成”过程中就能够释放出师生的生命活力，闪耀智慧的光芒，弘扬个性的灵光。用智慧将教学演绎得更加精彩！

（作者单位：常州市武进区横林中心小学）