小学英语生活化应用与课堂教学的关系分析

赵颖

英语是未来学习、生活、工作的重要工具。在小学阶段需要培养学生的学习兴趣与学习习惯。为此，基于小学生特征的教学改革成为一种趋势，其中生活化应用是教学改革的一个主要方向。然而，现阶段针对此种教学方式与课堂教学关系的研究尚相对薄弱。本文基于此对二者的相关关系进行分析，旨在指导下一步教学应用的开展。

小学英语课堂的主要任务是培养学生的学习习惯与方法，形成一定的语言基础与对话应用，构建适当的阅读与写作能力。从教学的核心目标来看，将英语课堂进行生活化建设是一种有效途径。近年来，此方向文章相对较多，但更多集中到具体方法的构建、应用及优化等领域，对于其在实际教学应用中与课堂教学的相关关系分析稍显不足，进而导致一线教师在具体的教学改革中缺乏理论支撑。基于此，本文在系统分析生活化教学的具体特征基础上，对二者关系进行梳理，旨在为后续的教学改革提供必要理论指导。

1 小学英语生活化教学实质与作用

所谓的小学英语生活化教学主要是指在英语课堂教学体系建设的过程中遵循“引进来”与“走出去”的基本规范，将学习内容充分的与日常生活所融合，从而提高学生的熟悉感与应用广度，达到提高学习效能的根本目的。按照教学规划的不同方式生活化教学的实质也同样可以分为两个方面：一方面是在课堂中充分通过生活中的教学实物、案例、场景等进行课堂构建。通过此种模式客观上增加了教学的丰富度，并在一定程度上消除了学生的課堂疲劳感，对于学生英语的记忆映射的形成具有良好贡献；另一方面则是要通过学校-社会-家庭等多维度构建形成其英语学习生活化的基本体系，即做到生活中能够接触英语、应用英语、学习英语。具体而言就是使得学生能够将课堂中的学习内容在生活中得到应用。这种应用既可以是基于场景、对话、阅读的综合应用，也可以是针对部分单词的“碎片化”应用。基于上述的两个过程，生活化教学方式的实质就是将生活与课堂形成有效的联合，充分做到课堂中有生活，生活中有学习。综合提高学生的学习能力与兴趣点，尤其是在小学阶段的语言类课程学习中贡献显著。

而从作用的角度来看，其大致分为如下四个方面：一是通过生活化建设能够有效的拓展课堂中的教学资源，起到调动课堂气氛、增加课堂交流等基本作用；二是综合提高学生的接纳度，在学生的知识点认知以及记忆映射的形成等领域具有积极贡献；三是能够充分利用课外时间来广泛的参与学习。此种教学模式对于家长的参与度要求相对较高，但是同样的并不需要家长具有十分专业的知识基础，故而能够更大范围的开展生活化教学；四是提升学习的学习兴趣，在培养小学生的学习兴趣、习惯、能力等方面具有一定的作用。

2 英语生活化教学与课堂教学的关系分析

上文对英语生活化教学的实质与具体作用进行了总结，而落实到其与课堂教学的相关关系上来则可以分为如下三个方面：

第一，生活化教学是课堂教学的完善：英语教学与其他学科相比在于缺乏必要的应用环境，与母语教学相比更是如此。这也是我国现阶段英语教学面临的主要难点。针对这一问题，生活化教学可以进行有效的补充。一方面，通过生活化教学将生活元素纳入到英语课堂中来，可以增加课堂与生活之间的相关关系，从而为更大范围内的应用提供必要基础，也同时降低了学生的陌生感；另一方面通过在生活中引入必要的英语元素来达到生活教学的客观目的，从教学时间、教学活动安排以及教学维度的完善等多个方面具有一定的积极贡献。与此同时，生活化教学与课堂教学形成有机的闭环联系，从而在一定程度上完成了课堂-学校-家庭-社会的教育体系完善，促进了教育一体化的实质进程推进。

第二，生活化教学是课堂教学的延伸：从教育的根本目的来看，其来源于生活，服务于生活。近年来教学体系与社会实践与生活应用“脱钩”广受诟病，其根本是课堂教学的相关内容在生活中无法得到有效的应用。而生活化教学正是课堂教学内容在生活应用层面上的有效延伸。通过此种模式能够将课堂学习的内容有效映射到生活实际中去，也能够将生活中真正遇到的问题代入到课堂中来。二者互为延伸，并同处于一个整体的教学链条之中，从根本上解决学生学习目的与学习意义上的困扰，也在一定程度上解决了课堂教学内容来源渠道狭窄的部分难题。

第三，生活化教学是课堂教学的验收：通过学生在生活化中的实际应用效果可以有效的检验学生的英语学习能力与水平。在生活中的应用是将课堂学习内容向生活迁移的一种方式，是形成良好学习效果检验的方式之一。如果能够通过生活中的简单阅读、语言交流等方式形成有效的互动，则可以证明其在课堂学习中的有效性，反之亦然。与此同时，在生活化应用的过程中还能综合考验期听力、口语及学习习惯能内容，这都是很难在课堂考察过程中形成有效建设的。故而二者在互补的考察过程中能够对学生的具体学习状态与水平进行准确的把握。

3 总结

英语教学生活化在一定程度上得到了广泛的认可与应用，包括在小学英语课堂在内的多个学科能多有涉及。但是，从具体的研究现状来看，更多的是从体系、方法建设等角度来开展的，关于二者的相关关系研究尚显薄弱。为此，本文以小学英语课堂为基本研究对象，在总结生活化教学方法的内涵与作用的基础上探究二者的相关关系，希望能够为后续相关教学改革提供必要的理论基础与指导。

（作者单位：南昌外国语高新学校）