关于农村中小学留守儿童体育参与的调查与分析

黄敏

摘 要：青少年儿童的体质健康对于一个国家和民族的未来十分重要，而留守儿童是广大青少年中的特殊群体，文章通过对白莲岩中心校的部分学生进行问卷调查与走访，对农村留守儿童体育参与的情况得到以下结论：多数学生对体育活动的喜爱度不够，参加体育活动多为自身以外的原因，锻炼时间较短，频率较低，家长和老师重视度业不够。中小学生参加体育锻炼有益身心，可以根据实际情况给予适当的改进意见。

关键词：留守儿童；体育参与；调查；分析

1 前言

青少年是一个国家和民族的希望与未来，因此我们需要重视他们的身体健康，目前来说我国中小学学生的体质健康水平随经济发展有所提高，但农村留守学生的身体健康发展还有所缓慢。留守儿童也是广大青少年中一部分，重视他们的身心发展对于整个社会都是十分重要的。因而，本文通过对部分农村中小学的体育参与情况进行调查，从而提高社会对他们的重视，改善学生的锻炼环境，优化教师的教学方法要领，使得农村留守儿童能更完善、更具效率的进行体育活动，以及提高体质健康的程度。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

安徽省六安市霍山县白莲岩中心校在校学生

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过中国知网，期刊网等资料库查阅相关资料，对目前农村留守儿童体育参与的问题有一定的了解，并作为本文的参考依据。

2.2.2 问卷调查法

对霍山县白莲岩中心校在校学生发放调查问卷，共发放了100份，收回的问卷为94份，其中有效问卷有90份，有效率为95.74%。通过进行一定的整理得出他们主要情况，并整理部分有效的问卷，进行数据统计和分析。

2.2.3 数理统计法

对收集回来的有效数据进行统计处理，并加以分析。

3 结果与分析

3.1 留守儿童基本情况

本次发放的问卷中，参与调查的女学生有53人（58.89%），参与调查的男学生有37人（41.11%），从表2可知，参与调查的多为八年级学生，有45人（50%），七年级学生有24人（26.67%），九年级学生则为21人（21.33%）

而在收回的90份有效问卷中只有24份表现出他们喜欢体育活动，而总数据中有一半的人明确回答不喜欢体育活动，其他的21份则持随意态度，没有什么喜欢不喜欢，觉得体育活动是可参加可不参加的。

3.2 对体育课感兴趣情况

关于学生对体育课的教学内容是否感兴趣这一问题，如表3所示，大部分的学生对于体育老师的课上教学内容并不感兴趣，这包括其中对其持无所谓态度的，而有兴趣跟老师学习的学生总数低于三分之一。

通过在学生与老师之间的走访，发现学生不喜欢体育课的原因主要是教学的内容大多枯燥无味，而学生又处于青春期，喜欢新奇的事物，而教师在教学中苦于没有充足的器材，对于使得课程多元化有一定的困难。

3.3 留守儿童参与体育锻炼的情况

3.3.1 参加体育锻炼的主要动力

调查显示，白莲岩中心校的大部分学生参加体育锻炼的主要动机是考学需要和老师的要求，而根据个人爱好参加锻炼的人数并不是很多。通过与部分学生聊天发现，因为他们在升学过程中需要参加中考体育加试，这使得他们就更加注意自身的身体素质，也不得不更多的参加体育锻炼，

3.3.2 参加体育锻炼的时间

68.89%的中小学生每天参加体育锻炼时间不超过40分钟，通过访谈得知大部分的学生参加体育锻炼的时间多为课间，所以其锻炼的时间间隔长，多为累积时间，而每天课外活动的时间更多的学生还是选择留在教室自习而不是去操场上运动。因为升学压力较大，学生们都尽可能多的花时间去学习，因而并没有形成坚持参加体育锻炼的习惯。

3.3.3 参加体育锻炼的频率

在学生每天锻炼时间不是很长的前提下，参加锻炼的频率相对来说还是比较理想的，只有28名学生每周锻炼的频率在3至4次以下，但存在的现实状况是学生锻炼的时间跨度不是很长，并没有达到一定的锻炼效果。

3.3.4 参加体育锻炼的形式

学校的教育教学以及体育设施丰富是保障学生更多的参与体育锻炼的条件，白莲岩中心校属于地方农村中小学，学校的体育设施有限，器材不足，而临近地区体育资源也较匮乏，这都在一定程度上限制了学生锻炼的项目和形式，白莲岩中心校的学生参加体育锻炼的项目多为跳绳、跑步、和篮球。其他项目都较少。在锻炼时一半以上的学生会选择结伴锻炼，自己单独参加及和家人一起锻炼的学生相对较少。

3.4 影响留守儿童参与锻炼的因素

3.4.1 家人及老师的支持度

家長和老师大多数都没有表现出明显的支持或者不支持，重视或者不重视，而是尊重孩子自己的选择，只有少数（17.78%的家长，20%的老师）表现出明显不支持，对于这一部分老师，通过走访得知，与学生的体育锻炼效果相比，他们更加重视学生的学习成果。

3.4.2 学校的重视度

应试教育下，学校更加追求学生的学习成绩和获得更高的升学率，因此，必将会在学生的体育要求上有所放松，在部分班级，正常的体育课也会被其他考试科目所替代，在每周体育课本就不多的前提上硬性减少了学生的锻炼时间。这也是影响学生锻炼的重要因由之一。

3.4.3 学生自身的原因

61.11%的学生对是否有必要开展校园体育活动持无所谓的态度，也有一半以上的学生表示不喜欢体育活动，从以上数据可以看出，学生对于体育锻炼并形成一个正确的认知，对于参加锻炼所能达到的效果和收益认识并不得当。

4 结论

学校应加强体育教学方面的支出，引进一定的体育设施和体育器材，丰富教学条件，此外，学校应平衡体育科目和其他升学考试科目，尽量避免其他科目占用体育科目的时间。

参考文献

[1] 任晓红，于学青 新课程改革下体育教师角色的专业化发展研究[J].山西体育科技，2006，26（3）：64-66