浅析国学教育在小学语文教学中的现状

万芳

摘 要：国学是我国传统文化的精髓，更是中华民族传统文化的核心价值体系。国学教育，兴起与二十世纪初期，鼎盛在二十世纪二十年代，八十年代国学教育开始“复兴”起来，直到九十年代开启“国学热”的浪潮，国学走向中小学，面向义务教育，逐渐被社会大众所重视。近年来，国学教育炙手可热，取得成果的同时，也存在者一定的问题。本文以国学中经典《论语》在小学四年级语文教学中的现状为例，浅析当下《论语》在语文教学中的现状。

关键词：论语；国学；小学语文；孔子

1 《论语》中几种重要的教育思想

《论语》是传统的儒家经典之一，与《大学》、《孟子》、《中庸》并成为“四书”。《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子及其再传弟子编写而成，全书共20篇492章。《论语》中的精髓之处在于其阐述的教育思想，对于今天的教育仍然有启发作用。

《论语》重视小学中一直所倡导的德育教学工作。其中，“文、行、忠、信”是教学内容的几个基本方面，其中，“行、忠、信”都是对于道德的要求。培养学生，应注重道德的规范，更对于良好性格的塑造起到重要的作用。例如，对于“仁”的思想，出自于《论语·述而》中的“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，就是强调道、德、义是做人做事的基本素养。对于价值观和道德观念形成期的小学生来说，学习《论语》的重要作用是不言而喻的。关于协调社会关系的问题处理上，《论语》中也有阐释，慎言力行。“先行其言而后从之”，想要做一名君子，孔子对其弟子说，对于要说的话，要先去做，再说出口，这样便成为君子了。

此外，《论语》中对于孝道也十分重视。“子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”这段话，阐明了孝悌才是仁义的根本，这对于小学生对中华传统“百善孝为先”做出了很好的诠释。最后，《论语》中最重要的当属于教育思想，“知之为知之不知为不知”“当仁不让于师”“学而不思则罔，思维不学则殆”“三人行，必有我师焉”，对于养成小学生良好的学习习惯也起到了指引作用。

2 《论语》在小学语文教学中存在的问题及对策

近年来，国学教育在小学教育中已经基本普及。在取得教学成果的同时，还存在着一定的问题，以《论语》在语文教学中的问题为例。

首先，小学教师培训国学知识目前来说，有所欠缺，应逐步加强对教师的培训工作。教师掌握最新教育教学成果，对于新知识的传递效果来说尤为重要。应该建立起相应的教师定期培训机制，把最新的教学理念传递给学生。而不是闭门造车，墨守陈规，那么教学效果永远的不到改进。

其次，教材的选择。现阶段，对于小学语文中，《论语》这门国学课程，选择的就是经典版本教材，这种版本更加适用于成人或者较高年级的教学。处于四年级、五年级的小学生，对于其中的感悟并不深刻，需要配套的多媒体辅助，教材的形式不拘泥于《论语》这一本书，增加课程的趣味性，便于低年级的学生接受。

再次，传统的教学模式亟待改革。传统的教学方式在目前的小学语文教育中仍然占据主导地位。《论语》在课堂中教师往往采用诵读并且背诵的方式来进行教学。新课改中强调学生在课堂中的主体地位，并且要充分调动学生学习的积极性，变被动学习《论语》课程为主动想要探知新课程。教师充分利用小学生对新知的好奇心，利用多媒体和学生饰演角色、穿汉服等方式，营造学习国学的课堂氛围。课堂教学方式的多样化，效果事半功倍。

最后，教学内容的不充分。通常国学教育中只是注重诵读与背诵，并没有注重文言文的理解。小学阶段是学习语言最佳时期，所以文言文的初级课程完全可以开展。但目前来说，小学语文教学中对文言文的教授微乎其微，基本不涉及，只是在机械的让学生记忆，这样的方式不但让学生失去学习国学的兴趣，而且收到的效果不甚理想。很快，学生就会忘记学过的只是，因为并没有理解国学中精髓所在。所以，国学中《论语》这一门课程，需要把文言文知识也融入到语文教学中，这样不但能够提高学生的文学素养，也能为接下来的语文学习打下坚实的基础。

3 《论语》在小学语文教学中的与时俱进

国学是中华传统文化中的精华，但传统并不意味着止步不前，一味回顾过去，应注重国学中对于现实的实际意义，跟上时代的步伐，为社会现实而服务。在新文化运动中就曾以“打到孔家店”为口号，破除旧思想的束缚。这足以说明，不论多么经典的论著，如果不能随着社会的发展发挥作用，那么也会被历史所淘汰。所以，教师应传授《论语》对社会的现实意义，不单单是作为一部古代文学经典存在。《论语》中，“仲弓问仁，子曰；‘出门如见大宾；使民如承大祭；己所不欲，勿施于人；在邦无怨，在家无怨。”强调为人处事的人生哲理。而且，《论语》也在强调人应该尽相应的社会义务，为社会而服务。这些思想都具有极强的社会现实意义。

本文系：黑龙江省教育科学规划专项课题研究成果

课题名称：区域小学国学课教育现状及应对措施研究

课题类别：专项课题

项目编号：JJE1317015