新教育形式下班级管理漫谈

李武

摘 要：初中阶段的教学活动不仅让学生掌握知识，更要引导他们认知世界，形成正确的人生观与价值观，积极乐观的性格、良好的自我约束能力以及高尚的道德品质，才能伴随中学生一生健康成长。因此全新教育形式下，班级管理的方法与手段创新势在必行，我们要坚持以生为本原则，将有效的班级管理方法落实到日常生活与课堂教学中，这样既能提高学习效率，掌握丰富知识，也能形成价值观，促进中学生可持续发展。那么班主任如何运用管理艺术，提高教育有效性，这是本文研究的重点。

关键词：初中教育; 班级管理; 以生为本

进入中学阶段之后，中学生的生理与心理都在悄然发生改变，这一阶段的班级管理工作尤为重要。一个好的学习环境与生活氛围，既能帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习主动性，也能形成健康向上的心理素质、塑造完美的人格，以良好的道德品质和正确的价值观念面向未来学习与生活，成为对自己负责、对家庭负责、对社会负责的优秀人才。基于班级管理的重要性，近年来笔者致力于研究新教育形式下的班级管理方法与策略，不断调整管理方案，创新管理思路，以提高班级管理水平，给每个学生都能创造快乐的成长空间。

1.班级管理要坚持“以生为本”原则

“以生为本”是班级管理的核心，作为班主任，我们要真心地关爱学生、信任学生、理解学生，成为他们的良师益友，才能确保班级各项工作的顺利开展，得到学生的大力支持。所以我經常利用课下时间与学生沟通和交流，每个学生都愿意与我分享心声，遇到困难也会第一时间向我寻求帮助，通过情感渗透的教育方法，真正拉近了师生之间的距离，当学生感到自己被尊重、被信任，他们也乐于付出、懂得回报，所以他们关心和支持班级各项工作，以维护班集体的荣誉为己任;他们也能积极主动地投入各科学习中，形成良好的班风与学风氛围。可见基于以生为本原则真正实现了班级管理的创新，学生也从中获得独特的生活和学习体验，他们成为班级的主人，成为自我管理的主宰者，这样的班级管理才有价值、有意义。

2.班级管理要发挥班主任榜样力量

由于中学生的心智还不成熟，他们对外界因素的影响缺乏足够抵抗力，自身的是非判断能力也很薄弱。针对这一现象，班主任要成为学生的榜样，做到言传身教，以自己规范的言行举止在学生面前树立榜样、做好表率;例如每天上课不迟到、不乱扔果皮纸屑、与他人和谐相处等等，班主任良好的道德品质与生活习惯，必将潜移默化中影响学生;再如平时利用活动课的机会，与大家一起分享科学家的故事、英雄人物事迹等，共同围绕社会现象与社会事件展开讨论，大家畅所欲言地表达观点与想法，让学生熏陶情感、陶冶情操，激发斗志，同时调动他们参与班级管理的热情，并且启发强化自我管理与自我约束。

3.班级管理要强调学生自主化管理

班级管理工作涉及的范围广、内容多，单靠班主任一己之力很难达到理想效果，再加上班级管理要发挥学生的主体作用，所以我们要强调学生自主化管理，培养学生自主管理的能力。班干部作为班级同学的代表，要采取民主化的选举方法，广泛听取学生自己的意见。一方面，鼓励学生自我推荐，敢于承担班级管理的责任，树立为同学、为班级服务的热心;另一方面，邀请所有学生都要参与班干部选举，推荐自己心目中理想的班干部，并采取班级不记名投票的表决方式。应该注意的是，班干部选拔不能以考试成绩作为参考依据，而是每个学生都有平等的竞争机会，更要看重学生的能力水平与奉献精神，还要有强大的号召力，才能真正成为班主任的左膀右臂。

4.班级管理要创设团结民主的氛围

只有团结民主的班集体才是战无不胜的，才能让学生感到温暖与荣誉感。所以我们在班级管理工作中要注重提升班级凝聚力，创设团结、民主的班级管理氛围，增强学生在班级的认同感与归属感。当前大多中学生都是独生子女，他们往往以自我为中心，所以在班级我行我素，毫无集体意识，也从来不关心其他同学。针对这种情况，我在班级以“团结的班集体——我温暖的家”为主题召开班会，大家在班会上开展合作游戏，进行拓展训练，体验团队的意义;并且鼓励大家自由发言，围绕“团结”畅所欲言地表达自己的想法与观点，分享自己的故事。班会结束后，我又给学生发放了纪念品，让学生对这节课的主题班会印象深刻，才能收到理想的反馈效果。课后我惊喜地发现，同学之间更团结了，大家互相帮助，树立团队精神，屡次获得优秀班集体的称号，大家在温暖的班级快乐的学习与成长。

5.班级管理要与家长保持密切联系

良好的班级管理工作必须做到双管齐下，加强学校教育与家庭教育的沟通交流，我们要与家长保持密切的联系，确保学生无论在学校还是家中，都能表里如一，体现个人素质。为了与家长保持顺畅的沟通，我们班级建立了家长QQ群和微信群，一方面定期向家长介绍家庭教育的新思路与新方法，引导家长摆脱过去“暴力教育”的阴影，对于孩子要以关心、爱护和引导为主，这样才能达到“四两拨千斤”的教育效果。另一方面，定期向家长反馈孩子在校表现情况，及时发现学生出现的问题，与家长一起探讨解决方案。但是我们也要认识到，邀请家长共同参与班级管理，并不是让家长监督孩子，更是让家长多与孩子交心，多陪伴孩子成长，只有让孩子在“爱”的环境中生活与学习，他们才能有健康的心理状态及优异的学习成绩。

综上所述，新教育形式更适合中学生的身心发展需求，我们通过制定合理的班级管理方案，充分发挥学生在班级管理中的主体作用，通过营造民主性、和谐性的班级管理氛围，创新班级管理思路与方法，让中学生真正能在班级管理中有所收获，在调动学习兴趣、提高学习能力的同时，养成良好的道德品质，为全面发展打好基础。

参考文献：

[1]黄荣绍.浅析初中班级管理的现状及改进策略[J].中外交流，2018，（31）：66.

[2]宋春光.关于初中班主任如何高效管理班级[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（23）：170-171.