小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究

庞影

摘要：近年来，随着素质教育的深入开展，美术教学作为素质教育的重要组成部分也受到了广泛的关注和重视，而小学美术作为引导学生进入美术乐园的重要开始阶段，要不断创新教学方法和策略，才能实现小学美术教学目标。本文对小学美术课堂教学中存在的问题进行了分析，并提出了解决对策。

关键词：小学美术课堂；教学；问题；对策

1 目前小学美术课堂教学中出现的问题

1.1教师在教学方面的问题

学习美术要从简单的技术方面逐渐过渡到学习美术的文化方面，但是一些小学美术教师却认为，学生只需要了解美术文化就可以，不必使用专业的美术手段，导致有的教师在小学美术教学中，不让学生练习过多的美术技巧，而是一味地让学生对美术进行观赏。

1.2学生在学习方面的问题

在教学过程中，新课改要求教师注重培养学生的学习技能，但是，在实际课堂教学过程中，学生已经完全适应教师主导课堂授课模式，不能充分发挥自身的主观能动性，同时学生还过度依赖教师和课本，导致学生自身创造能力难以发挥。学生在学习美术的过程中，总是借鉴教师和书本上的绘画作品进行创作，完全不能通过自己动脑去思考，导致其绘画作品毫无生机可言。

2 提升小学美术课堂教学成效的对策

2.1引入幽默教学形式，活跃课堂导入氛围

教师采用多样化教学形式，丰富课堂导入模式，调动学生的内在驱动力，激发学生的想象力和思维能力，提升学生的艺术素养。在导入阶段，教师可以引入幽默的语言或动作，以活跃课堂氛围，增加课堂的情调，让学生快速进入学习状态，促使学生更好地经历知识的形成与构建过程，让学生在观察、联想、分析、推理、总结、比较中获得创新思维的发展，培育良好的艺术情操。

2.2开展小组合作学习，促进美学观点的交流

在小学美术教学中，教师应该积极调整课堂组织形式，将学生划分为不同的学习小组，小组成员在共同创作和相互对比评价中共同提高审美能力。如，在“假如我是汽车设计师”的教学设计中，教学的重点是通过观察、分析汽车，了解汽车的种类、外形特点、用途等，并在美术创作中激发学生的想象力和创新精神。对于汽车，男生的兴趣要比女生濃厚。这时，教师可以通过小组合作，引导男生、女生合作，发挥各自的优势。

2.3鼓励学生深入生活，善于发现生活中的美

生活是美的源泉，任何美术作品都来源于对现实生活的观察、提炼与升华。法国艺术大师罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，在小学美术教学中，教师要想实现对学生审美能力的培养，就应该引导学生深入生活，在生活中获取创造美的灵感。

2.4科学地评价学生，鼓励创新

在小学美术教学中，教师必须对学生的作品给予科学的评价，鼓励学生不断创新。如，在“漂亮的挂盘”的课堂教学中，教学的重点是让学生在挂盘上进行填充作画。根据这一教学要求，教师可鼓励学生自由发挥，将自己喜欢的图案画在挂盘上。有的学生会画上一条龙，有的会画上黑猫警长，有的甚至写出名人名言。教师应给予学生相应的鼓励与表扬：“今天同学们都在挂盘上画出了许多好看的图案，让挂盘变成一件美丽的工艺品，希望同学们能在日后学习生活中创造出更多美丽的工艺品。”教师采用这样的教学方式，有利于激发学生的创作兴趣，从而提高学生的创新能力。

2.5鼓励学生竞争合作，促进生生之间互动

首先，教师要为学生创设宽松有趣的学习氛围，让学生自愿参与竞争活动，探讨学生之间的竞争或合作，可以调动他们的主体意识，让学生成为课堂的主人。同时，教师要加以引导，鼓励学生讨论交流，让每一位学生都有发言权，给予学生充分展示自我的机会。为了激发学生探究新知的欲望，让学生懂得合作共赢，教师可以设计分工协作的美术作业，要求学生在合作交流的过程中完成。为了让每一位学生都能参与其中，教师要遵循“组内异质、组间同质”的分组原则，将学生分为若干小组，再鼓励小组明确分工、相互学习，实现学生之间的合作交流，通过团队获得胜利，可以让学生明白团结就是力量的道理，逐步强化学生的团队协作能力。

结束语

美术是小学素质教育的重要组成部分之一。在小学美术教学中，我们要借素质教育的东风，加强教学方法和策略的创新，积极投入到教学的实践探索中，从而让学生在美术教学中进一步增强发现美、欣赏美、创造美的能力，实现美术教学目标，引导学生在美术教学中得到综合素养的锻炼和提高。

参考文献：

[1]张秀荣.浅谈小学美术教育的特点和教学方法[J].中国校外教育，2017，02：155+158.

[2]刘仁朋.论小学美术教师学科素质结构的五个维度[J].通化师范学院学报，2017，3802：124-127.