初中思想政治课中的情感教学

周科政

【摘 要】所谓的情感教学是指：教师在课堂教学过程中，在考虑其他的认知因素时，充分发挥个人情感的积极作用来激发和培养学生的情感，调动学生的积极性，满足初中生在课堂中的情感需求。在初中思想政治教学中，教师可以充分利用情感教学来让学生理解课本知识，明白道理，培养学生正确的个人行为，发挥情感教学在课堂的最大作用。

【关键词】初中思想政治；情感教學；课堂教学

随着教育不断改革深入，在思想政治教学中也要求教师不断改进和深入探索教学方法。思想政治学科与其他的学科对比有所不同：其一，思想政治的概念和观念比较抽象，对于初中生来说比较枯燥无味，并且与他们的年纪认识有很大的差距。其二，现在社会上有些不好的政治倾向对学生的影响很大，导致学生对政治课堂的轻视。因此，要想提高政治思想教学，就需要教师在教学过程中，适当地运用情感教学，引起学生的共鸣，让学生将抽象、无味的概念转化为情感吸收。下面，我们就重点来研究情感教学的作用以及在课堂中的具体运用。

1.情感教学在教学中的积极作用

1.1有效地促进初中生的自身认知发展。加入了情感教学后，学生就不在局限于课本的教学内容，学生会主动运用情感方法到其他方面的学习上，学会举一反三，达到事半功倍的效果，增强学生的学习积极性，激发学生的积极性和求知欲望，培养学生的综合能力。

1.2充分开发学生的潜能。课堂教学变得丰富有趣，不再是教师单向的向学生传递知识。利用情感教学，与学生思想达到一致，活跃学生思维，让学生在课堂上有效发挥自己的潜能。在愉快的学习中，激发学生各项潜能。比如，写作能力、表达能力、表演能力等，增加学生的学习乐趣，也促进学生的自我认知。

1.3培养学生养成良好的道德品行。思想政治教学是培养学生品行的重要途径，在教学中，教会学生尊重别人，与同学友好相处，团结合作，互帮互助；也帮助学生培养竞争意识，时间观念等等，促进学生对正确道德观的吸收。

1.4促进学生的社会化发展的进步。情感教学中摒弃了传统的教学方式，结合学生情感，让学生尽情抒发情感，在同学中学会与人相处，交流合作，为学生以后步入社会做好良好的铺垫。

2.情感教学在课堂中的具体运用

2.1创设情境，激发学生情感。所谓的情境教学，就是指在课堂教学中，教师按照课堂内容，有方向和目的的为学生引入一个相关的情境，让学生感觉身临其境，促进学生的个人体验，开拓学生视野，活跃学生思维，进一步帮助学生理解知识。在思想政治课课堂教学中，教师可以通过在课前进行情境创设，吸引学生的注意。比如，在进行“感受使命”这一教学时，教师可以在课前为学生播放“感动中国2017年度人物”的大会视频，主持人富有情感的言语，介绍着每个英雄的感人事件的颁奖词，第一时间抓住了学生的注意力，让学生沉浸在感动的氛围中，增强学生的使命感，从而顺利进入“感受使命”的教学。

2.2利用情感教学，促进学生对道理的理解。思想政治课教材通过不断的改革，不再是简单的重视思想教学和科学性，同时也添加了很多有针对性和可读性并且带着情感色彩的内容，贴近时代的发展。比如，在政治思想教学中，教师可以指导学生阅读现行教材，有效激发学生的激情，用文字向学生描述着祖国的大好河山，记载着悠久的历史文化，还有无数英雄先辈的光荣事迹。通过阅读，既能表达我们对老一辈英雄的无比怀念之情，也体现了对新一代青年的希望之情。在教材的学习中，不但体现了改革开放后，祖国大展宏图的美好蓝图，也有对我国越来越美好的未来昌盛的憧憬，让学生的情感得到有效的升华，拉近学生与教师和教材的距离。比如，在学习“孝敬父母”这一课时，有的教师没有给自己定位好，找不到合适的情绪状态，课堂上讲得滔滔不绝，却引不起学生的共鸣。教师运用情感教学，给自己正确的定位，以自我为例子，讲述自己的父亲在夜雨中为自己送伞，体现了父亲对自己的关爱之情，也表达了自己对父亲的感动之情。以生活小事，拉近与学生之间的距离，引起学生的共鸣。学生也会回忆起父母日常对自己的关爱的点点滴滴，激发他们的感激之情。学习结束之后，让学生回家对父母说：谢谢你们，爸妈，你们辛苦了。也帮助学生拉近了与父母的关系。

2.3利用情感教学完成学生对知识的体验。通过思想政治课可以对学生进行思想品德和爱国主义思想的培养。但是这些道德原则、道德知识，如果只是让教师照本宣读的话，就会显得课堂枯燥无味，学生难以正确地感受到其中的情感以及思想，达不到课堂教学目的。通过情感教学，可以为学生创造适当的情境，让学生在情境中体验知识，融入情感，用自己的认知去理解道德原则和道德知识，这样就可以达到事半功倍的学习效果。比如，在学习过程中，教师可以通过讲故事和评论故事的形式，将学生带入学习。通过故事，吸引学生的注意，调动学生的情感。故事以其生动、具体、形象的特点，快速让学生融入情感进来。在西方的很多教学中，教师通过让学生在课堂上讲故事，其他学生对故事进行评价的方式，来帮助学生养成正确的价值观。通过情感体验式教学法，让原本枯燥的课堂变得有趣，富有生机，大大提高了课堂效率。

情感教学不是一个独立存在的教学方法，它需要用其他教学作为载体，相互渗透融合。通过情感教学，带动学生的情绪，建立了学生与教师之间的交流，在思想政治教学中有着重要作用。因此需要政治教师不断的研究探索，为学生提供更多有效有趣的教学方法，促进学生的学习。

【参考文献】

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[2]吴文杰.初中思想品德教学中的情感教育略谈[J].甘肃教育，2017（14）：117

[3]陈旭鹏.情感教学法在高中思想政治课中的应用[J].甘肃教育，2017（22）：117