应用型人才培养框架下民办高校师资队伍建设研究

李海军　范毅君

摘 要：文章阐释了应用型人才培养模式的含义，并在此基础上，对民办高等院校师资隊伍存在的问题及其主要原因进行了论述，最终提出民办高校培养应用型人才师资队伍建设的对策。

关键词：应用型人才；培养；民办高校；师资队伍

一、应用型人才培养模式的含义

应用型人才培养模式主要指在高职与研究本科之间进行人才培养的一种模式，相较于高职人才培养其加强了理论学习，较于研究本科人才培养其凸显了应用。也就是说，应用型人才培养模式充分满足了学生对高等教育的追求。

二、师资队伍存在问题的主要原因

1.薪酬问题

民办高等院校教师流失最为主要的因素就是薪酬待遇方面的问题。大部分教师都认为民办高等院校的薪酬待遇比较低，因为国家与政府对其投入较少，主要是靠自身进行资金筹集，因此民办高等院校教师的薪酬和公办高等院校之间没有办法进行对比，这样的情况造成了民办高等院校教师的稳定性不足，使得骨干教师出现外流的现象。

2.招聘教师年轻化，缺乏实践经验

现阶段，我国大部分民办高等院校应聘的教师是本科生或研究生，这样的教师没有充分的专业能力与实践经验，在平时教学的过程中很容易带入自身教学的特征，这和应用型人才培养的目的并不相符，无法与教师实践的能力进行适用。

3.忽视教师个人职业规划，缺乏教师培养管理制度

我国民办高等院校的特征表明其经费主要来自于大学生缴纳的相应学费，这直接造成学校把工作重点放在怎样招收到更多的学生方面，进而忽略了学校的文化建设以及对教师素养的培养。因为培训的投入比较少，使得师资队伍的专业技能与综合素养很难得到提升，其教学能力无法得到全面的发展，这样会对民办高等院校师资队伍的建设产生严重的影响，使其逐渐失去师资力量的支撑。

三、民办高校培养应用型人才的师资队伍建设的对策

1.有效提升薪资待遇

在我国民办高等院校发展过程中，师资团队的不稳定性是其面临的重要难题，高等院校要想得到长远发展，就应该建立高素养的师资队伍，而有效提升教师的薪酬待遇便是此目标实现的重要基础。

2.建立一个优化组合的民办高校师资队伍

我国民办高等院校应该建立优化组合的师资团队，培养带头的学术骨干，充分发挥带头人的领导作用，对年轻的教师进行帮助，有效提升民办高等院校年轻教师的专业能力与综合素养。

3.加大教师培训力度，培养“双师型”人才

我国民办高等院校要想具备特色，就应该与我国应用型高等院校的定位相符合，应该建立教师培训的相应机制，增强其培训的力度，进而培养出高素养的师资队伍。例如，民办的高等院校可以安排专门的教师定期到企业中开展调研工作，支持教师参与到资格考试过程中，通过多样性的方法建设一支具备高素养的应用型教师团队，培养更多“双师型”的人才。

4.建立健全的管理和激励制度

在我国应用型人才培养的框架之下，民办高等院校在师资队伍建设方面应该给予教师更多在职进修的机会与支持，让教师能够参与到我国众多的资格考试中，并且对已经得到资格证书的教师进行物质与精神方面的奖励，大胆使用能力比较高且素养比较高的教师，建立完善的高等院校教师聘请机制。依照教师的实际特征，经过校本管理的办法，充分利用师资队伍，使得我国民办高等院校不断地向着健康、可持续的方向发展。

总而言之，我国民办高等院校应该为教师提供更多培训的机会，并且充分开发出教师的潜能。只有这样，才能让民办高等院校培养出更多实践能力较强的应用型人才，并且建立具备高素养的“双师型”教师团队，从而推动我国民办高等院校的健康、可持续发展。

参考文献：

[1]李战奎.基于应用型人才培养的民办高校师资队伍建设研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（5）：92-93.

[2]刘 伟.地方高校师资队伍建设问题与对策——以应用型人才培养高校为例[J].中国高校科技，2014（9）：52-54.