加拿大冰球运动发展历程及其对我国冰球运动的启示

李双玲　朱宝峰　贾春佳

摘要：采用文献资料法、逻辑分析法和比较研究法，以加拿大冰球运动为研究对象，分析、回顾了冰球运动在加拿大的发展历程，概况了加拿大冰球运动拥有完善的物质基础，全民参与度高；竞赛成绩优异，已成为加拿大民族自豪的象征；赛事体系健全，注重冰球精神的传承与发展的基本特征。并在此基础上探讨了对我国冰球运动发展的启示：拓宽冰球的资金来源渠道，完善场地设施；促进全民冰球氛围的形成，注重后备人才培养；出台科学的训练大纲和评价体系；加快冰球管理体制改革，建立完善的冰球联赛体系；促进学校冰球运动的开展。

关键词：加拿大；冰球运动；发展；启示

中图分类号：G862.3 文献标识码：A 文章编号：1008—2808（2018）01—0013—06

现代冰球运动起源于19世纪中叶的加拿大，是一项技术复杂、强度大、速度快、难度高并且身体接触频繁，激烈对抗性的高度职业化的体育运动。在现代冰球的发展史上，加拿大占有重要的角色和地位。加拿大国家男子冰球队曾获得9次冬奥会冠军、18次世界男子冰球锦标赛冠军，是获得冬奥会冰球比赛和男子冰球世锦赛冠军最多的队伍；加拿大女子冰球队则获得冬奥会的三连冠。不仅如此，加拿大出现了数不胜数的冰球巨星，如韦恩·格雷茨基、博比·赛尔、哈特利、隆高等。加拿大凭借着本国优越的地理条件和社会环境，使得冰球运动风靡整个世界。

随着2022年京张冬奥会的成功申办和习总主席号召的“三亿人上冰雪”，可见冰雪运动已经上升为国家战略，加之我国男女冰球队均无缘2018年平昌冬奥会这一不利消息的出现，使得冰球运动再次回归到人们的视线中。如何在2022年冬奥会上使我国女子冰球再现风采，男子冰球取得突破性进步，如何借鉴成熟的体制和主办国优势，为项目发展帶来新方向和新动力，促进我国冰球运动的普及与提高，已成为我国冰球运动亟待解决的重要问题。虽然加拿大与中国相比，无论是社会环境还是冰球文化都相差巨大，但加拿大在冰球运动发展方面的成功经验，仍值得我国学习与借鉴。本文从加拿大冰球的起源、发展、场地、赛事组织形式及竞技成就等方面进行研究，分析其基本特征，为寻求我国冰球运动的发展提供有益的借鉴。

1加拿大冰球运动的发展历程

以加拿大冰球运动为研究视角，回顾加拿大冰球运动的发展历程，不仅有助于我们理解冰球运动的内涵和本质，归纳其基本特征，而且有助于我们理解冰球运动的魅力所在，将其转化为促进我国冰球运动发展的新动力。

冰球运动的起源和流行与加拿大的自然气候条件密不可分，加拿大地处高纬度地区，位于北美洲北部，西临太平洋，东濒大西洋，北靠北冰洋，河流面积广阔，每到冬季（即每年11月到次年4月），这些河流都会结冰，形成天然的冰场，方便人们在冰上开展各种体育活动，具有其他国家无法相比的先天场地优势。1855年，加拿大金斯顿地区的一些体育爱好者经常集聚在冰封的湖面上，手中拿着曲棍，脚上绑着冰刀，互相追逐击打用木片等物制成的球。比赛场地无限制，只立两根木杆作为球门，以击人对方球门内的球数多者为胜，当时冰球比赛没有统一的规则，也无严格的纪律，参加比赛的人数不限，最多时每队达30人，场面十分混乱，这就是现代冰球运动的前身。

1860年，加拿大的冰球队伍开始使用橡胶制成的盘形冰球。1875年3月3日，加拿大蒙特利尔市的麦吉尔大学组织了一次正式的冰球比赛，参赛队伍是麦吉尔大学的两支队伍，规则是由W.F.Robertson教授和R.F.Smith教授共同制定的。最初规定双方参加者各为11人，1879年，规定每队参赛人数为9人；1885年，蒙特利尔的冰球爱好者组织“加拿大业余冰球协会”，并将参赛人数改为7人。同时，运动员开始使用更多的护具以保证身体的安全，比如守门员用上了护腿板，并戴上了面具。球杆与球也不断改进，比赛速度逐渐提高，随之流行于全加拿大，进而发展到美国与欧洲。

19世纪80年代，冰球运动在加拿大迅速普及，冰球俱乐部如雨后春笋般地涌现，每个市、镇都有自己的冰球队。在冰球运动的行列里既有学生、市民和商人，也有士兵及政府官员。1893年，加拿大总督斯坦利勋爵（Lord Stanley of Preston）设立了斯坦利杯（Stanley Cup），一个银质碗状奖杯，每年会颁发给表现最佳的加拿大冰球队，同年加拿大冰球队首次赴美表演。1908年5月，法国、英国、比利时及瑞士的冰球代表齐聚巴黎，共同商讨冰球运动的发展，在这次会议上，成立了国际冰球联合会（即International Ice Hockey Federation，简称IIHF）。1910年，国家冰球协会在加拿大蒙特利尔市成立，此后国家冰球协会经过重组改名为国家冰球联盟（即National Hockey League，简称NHL）。经过多年发展，NHL已与棒球、橄榄球和篮球共同跻身北美四大职业运动，现有30支球队，23支位于美国，7支位于加拿大。队伍共分成东、西两个联盟，每个联盟各分为三个赛区。常规赛每年10月开始到下一年度4月中旬；常规赛后每赛区三个分区冠军和赛区内除冠军外积分最高的5支球队晋级季后赛，季后赛采取7场4胜制，东西两个联盟的总冠军将会争夺联盟冠军，即著名的斯坦利杯。

1912年，加拿大国家冰球协会首创六人制打法，并被国际冰联沿用至今。如今的冰球是两支各由6名球员组成的球队在冰场上滑冰进行的一项充满力量和速度的竞技运动。一代代的加拿大人，在冰冻的池塘和湖泊上玩冰球，不断完善冰球的各种装备，组织国内外各级冰球联赛，这是加拿大冰球队扬名世界的根基，也是冰球成为加拿大国球的原因。

2加拿大冰球运动发展的基本特征

2.1基础设施完善，全民参与度高

加拿大位于北美洲北部，部分国土位于北极圈内。特殊的地理位置不但赋予加拿大得天独厚的自然条件，也为人们参与冰球运动打造了环境基础。加之加拿大政府一直受到冰雪体育传统的影响，非常重视冰球运动的发展。在冰球运动设施的基础建设上，加拿大政府一直不遗余力。每当冬季到来，加拿大的学校和社区多采用人工浇筑的方法建成数量众多的简易滑冰场，也会开放条件优越、设备齐全的室内冰场，供市民免费使用，促使更多的加拿大人参与到运动中去。所以，加拿大的冰球运动普及率非常高，每个城市都有冰球协会及俱乐部，每个社区都设置社区中心冰球场，每年冬季不同年龄层次的人们都会来到冰场参加不同级别的练习。如在安大略省进行最高级别的竞技组少年队员平均会有32 000人，这还不包括10万名其他低级别组打球的队员。

据国际冰球联合会的统计，加拿大的冰球馆数量达到了3 300余座，比世界其他国家拥有的冰球馆数的总和还要多，而且加拿大政府更是每年投入数千万加元，用以修缮场馆设施及更新器材；在参与冰球运动的人数方面，全世界现有注册冰球运动员130万人，其中来自加拿大的运动员人数就高达50多万。高度普及化的冰球运动成为加拿大大众体育的鲜明特点，也是加拿大强大竞技实力的雄厚基础。

2.2竞赛成绩优异，已成为加拿大民族自豪的象征

加拿大人不仅发明了冰球，为冰球制定了国际比赛的规则，而且在国际比赛中加拿大的冰球运动员总是以出色的表现及骄人的成绩让加拿大人振奮。1924年，第一届冬奥会在法国夏蒙尼举行，加拿大队以绝对优势战胜所有欧洲对手，赢得了冬奥会历史上第一枚冰球金牌；1924—1952年期间，冬奥会和世界锦标赛的冠军也几乎全部被加拿大队包揽。在加拿大冰球的发展史上出现了许多冰球巨星，这不仅提高了加拿大冰球的国际声誉，而且有利于激励更多的青少年投身于冰球运动，对冰球人才培养具有重要的促进作用。加拿大人还创造了全世界最伟大的冰球职业运动联盟—NHL，如今队伍的数量已经发展到30个之多，其中有数支传统强队都来自加拿大，其他的队伍虽来自美国，但仍有超过半数的球员是在加拿大出生的。

加拿大人口少，难得有机会在北美或世界其他地方展现运动天赋，所以加拿大人是发自心底的为这一国球和本国优秀的冰球运动员感到无比自豪。不仅加拿大人酷爱冰球运动，而且生活在加拿大的外籍人士，从小伴随着冰球长大，对冰球的热爱与对童年的怀念，深深地融入其思想当中，甚至有些外籍人士以做职业冰球运动员为自豪。另外，在加拿大的多伦多市中心黄金地段的冰球名人堂内展示着冰球运动发展史中所有经历的各种有历史价值的奖杯、奖牌、球衣，这些都说明冰球在加拿大心目中的地位和对冰球价值的认可。

2.3竞赛体系健全，注重冰球精神的传承

加拿大冰球蓬勃发展的原因，不仅仅是由于其拥有优越的天然和室内冰球场所，同时也有着较为完善的管理措施和科学化的系统训练。加拿大主管冰球的机构是加拿大冰球协会（即Hockey Cana-da），这是一个官方的政府组织，管理青少年冰球发展、全民冰球普及、国家队征召等业余冰球事务，其下属13个分支机构，基本覆盖了加拿大的10个省和3个行政区。加拿大青少年冰球培养体系，主要分为少儿（Minor）、青少年（Junior）、青年（sen-ior）3个级别，每个城镇都有不同级别的球队。

加拿大的孩子5～8岁时，可以加入有组织的冰球队和赛事，即少儿级别（Minor）。从9岁之后，练习冰球的孩子可以参加青少年（Junior）或青年（senior）级别，即由业余比赛联盟（即HouseLeague）和代表队比赛联盟（即Rep Team & League）的赛事。其中业余比赛联盟主要参与者为训练水平不高的运动员，通常每周有1次训练、1次比赛，1个赛季一般还会参加1～2个锦标赛；而代表队比赛联盟则是针对高水平运动员，其中又具体分为：最高级别AAA，然后依次是AA、A、AE等级别，参加该赛事的球员通过每年的选拔进入各俱乐部，一般每周有两次训练、两次比赛，每个赛季还有3～4次的锦标赛。在人才选育方面，针对不同年龄阶段的孩子有不同的训练要求，很多小球员从5～6岁就开始进行少儿冰球的启蒙训练，随后会进入初级的冰球训练，最后进入高级阶段的训练。但对于加拿大练习冰球的球员来说，14岁是一个关键的转折点，即决定进入加拿大青年专业联赛（CHL）走职业化的道路还是进入美国大学生体育联盟（NCAA）走冰球学教结合之路，同时每个阶段的训练都有非常完善的进阶体制。

加拿大还拥有优秀的教练团队，加拿大冰球教练员协会将教练资质分为初级、中级和高级（见表1），并针对每个级别有专门的培训课程和培训计划，而且各级教练员每两年至少参加一次培训，并完成评估，才能证明其能力足以胜任教练一职。

加拿大人认为是冰球运动是一种战争，即运动员在冰球训练或比赛中必须面对竞争、冲撞、合作，因此需要运动员具备拼搏、勇敢、顽强、甚至疯狂的男子汉精神。在他们从开始打球的第一天就学习团队精神与配合，学习传球与互动，学习为了球队的荣誉牺牲个人的表现机会，让孩子们更早的去主动体会相互合作的感悟和感动。这样做的目的一方面是让练习者获得一个强健的体魄和强烈的竞争意识；另一方面是让练习者懂得与他人合作，培养其团队意识。所以，冰球在加拿大被看作是培养人们坚强的意志、养成良好习惯、提高上进心、凝聚力和团队协作精神的重要手段。

3加拿大冰球运动对我国冰球运动发展的启示

冰球运动自上世纪50年代被引入我国，在我国经历了初起、辉煌和低谷3个阶段。当前我国冰球发展过程中面临着诸多问题，如后备人才不足、缺乏资金支持、场地设施有限、联赛制度不健全、训练体系不完善、专项竞技水平不高等问题。加拿大冰球运动雄厚的物质基础、高度的全民参与、完善的训练和联赛制度、政府的大力支持使得加拿大冰球成为国球，这些经验值得我国借鉴和学习。

3.1拓宽冰球的资金来源渠道，完善场地设施

上世纪50年代，我国的东北、华北等省、市相继建立各种形式的冰球队，群众参与冰球活动的热情高涨，一些冰球爱好者甚至自己动手制作护具、球拍、冰球，组建业余冰球队。随着市场经济的不断发展，夏季奥运会的快速发展，政府对冬季项目投入锐减，致使各个冰球队因为经费的问题纷纷解散，冰球的练习者大幅度减少。在当前的市场条件下，不能仅仅依靠政府来发展中国的冰球，同时希望一些企业和个人积极加入到冰球的赞助行列，扩大专业冰球队伍的经费来源。如2005年，在爱国美籍华人王嘉廉先生的赞助和支持下，中国冰球协会和美国纽约长岛人冰球俱乐部共同创立了“王嘉廉中国冰球希望工程”，旨在发展中国青少年冰球运动，培养中国冰球后备人才，通过建立多所王嘉廉冰球希望学校（截止目前，全国已有28所王嘉廉冰球希望学校），为学生创造打冰球的机会，以学校为中心，组建男女少年冰球队进行培养和训练，为推动我国冰球运动竞技水平的提高和迅速发展做出了贡献。

冰球运动的发展离不开场地、设施等硬件设施，而场地设施离不开经济支持，当前已具备开展冬季项目自然条件的黑吉辽三省来看，场地严重不足，特别是针对大众参与的场地稀缺，已成为限制我国冰球运动发展的一大弊病。在解决场地、设施时可因地制宜的开展，如在经济较发达的地区，可借助市场经济逐步建立各类盈利性质的冰场或者是建立模拟仿真冰场；对于具有开展冬季项目自然条件的黑吉辽三省，在发展室内各种冰球场地的同时，利用冬季得天独厚的自然资源，政府应该大力支持社区和学校，建造大量的室外冰场，让更多的孩子走出教室，有机会参与到冬季项目中去，感受冰球运动带来的别样魅力。

3.2促进全民冰球氛围的形成，注重后備人才培养

全民冰球的社会文化氛围是加拿大冰球发展的一个重要原因，使加拿大人与冰球结下了不解之缘，冰球文化已经融入了加拿大人的血液之中，业已成为加拿大人的生活方式。据《中国冰球白皮书（2016）》统计，截止2016年我国有注册专业冰球运动员的1101人，其中U20球员所占比重最大，达到53.13%（585人），其中哈尔滨、齐齐哈尔、佳木斯仍是我国冰球运动开展的主要城市及冰球人才培养和输送的集结地。近5年来，北京、上海等经济发达城市的冰球运动员数量呈现爆发式增长。据北京市冰球运动协会统计，截止2016年北京注册冰球运动员达2736人，是冰球运动员增涨幅度最大的城市。到目前为止，全国参与冰球的总人数不足4000人，参与人数的不足显然是我国冰球发展的不利因素，因此我国要努力扩大参与冰球运动基数，积极构建全民冰球的社会文化基础，把家庭冰球、校园冰球和社会冰球有机地统一起来，形成良好的冰球文化氛围，为我国冰球事业的发展构筑根基。

3.3出台科学的训练大纲和评价体系

目前，我国冰球运动的教练员和绝大多数的运动员主要来自黑龙江省哈尔滨、齐齐哈尔等地，教练总体人数不足，水平参差不齐。如何提高教练员的训练水平，应是当务之急。这就需要结合我国冰球运动发展的实际情况，针对各个年龄段学生的生理和心理特征设计训练计划，逐渐形成一套完善的、科学的冰球训练大纲，有统一的选材标准和进阶标准。让教练员做到训练科学化、有理有据；同时需要出台配套的不同级别运动员和裁判员的评价体系，保障训练体系使之进一步完善。

3.4加快冰球管理体制改革，建立完善的冰球联赛体系

加拿大的冰球联赛已经发展了100多年，联邦政府制定了较为完善的体育政策，为了鼓励更多的父母重视和促进孩子的体育参与，加拿大实行了“Go NB Program”计划。同时制定了完善的俱乐部训练体系和联赛制度，如社区、城市、大学都有联赛。这不仅提高了冰球运动者的学习和训练冰球的热情，也方便其进行职业化的选材。我国冰球职业运动起步晚、普及程度低。因此，我国冰球运动必须加快冰球发展的相关政策，不断扩大冰球运动的队伍，成立各级冰球联赛体系，定期举办各级比赛。

据《中国冰球白皮书（2016）》统计，2015—2016年我国共举办了15次不同规模的冰球比赛，参加人数为1650人次。2016年9月，大陆冰球联赛（简称KHL）在北京五棵松体育馆开战。2017年9月14日，俄罗斯超级冰球联赛（VHL）在哈尔滨体育学院举行第一场联赛。2017—2018赛季参加KHL联赛的中国队仅有北京昆仑鸿星队、参加VHL联赛的中国队有黑龙江昆仑鸿星队、吉林城投队。不难看出，我国参加国际冰球联赛的队伍少，参赛人数不多是影响我国冰球项目发展的主要因素。这就需要我国借助2022年冬奥会的东风，制定完善的政策法规，成立国内不同级别的联赛，特别是针对青少年的U系列联赛，扩大青少年的参与度；同时加强与国外先进冰球赛事的融合，全面发展冰球赛事。

3.5促进学校冰球运动的开展

在加拿大，学校冰球特别是高校冰球运动员是NHL选材的人才库。加拿大的学校冰球活动有着详细层级、组别和梯队，这就保证了各级冰球赛事的参与者数量。我国高校最早开展冰球队的是南开大学冰球队、燕京大学冰球队、清华大学冰球队等高校冰球队。高校冰球从冰球传入我国就扮演者重要的角色，但目前我国高校冰球运动开展的状况并不尽如人意，通过对黑龙江省16所高校的调查发现，仅有4所高校开设冰球课，而且多数以选修课或考查课的形式授课。所以，目前要振兴中国冰球，就要扩大高校冰球的师资力量、场馆资源、学生基数，尽快成立高校冰球队伍并组织联赛。

上世纪90年代各省市的重点中小学，因场地和经济条件制约，绝大部分学校都不再浇冰场，场地缺乏，制约了我国冰球运动的发展和项目的普及。所以，应提高青少年参与冰球的热情，重视对青少年冰球运动的开展，有条件开设冰球课的中小学可以组织开展冰球课程或组织冰球俱乐部活动，没有开设条件的学校可以依托所在省市的高校和社会上的经营性场地，采取政府购买或商家赞助的形式，对广大的中小学生开设义务或收取少量费用的冰球冬令营活动或第二课堂等活动，扩大少年儿童参与冰球的兴趣，促进校企联合、校校联合，只有抓好青少年冰球运动的发展，才能确保我国冰球运动的可持续发展。

为了更好地促进青少年冰球的发展，北京市于2008年首次成立并举办了全国首届少年冰球联赛，并已在北京市体育局竞赛处正式注册，一年一度，每周一次，历时半年。2013年，首次举办了北京市中小学校级冰球联赛，共有8支中小学生校队和4支中学生校队参赛。截止2016年，参赛的学校已达46所、57支球队、749名冰球运动员。冰球赛事的不断增多，为运动员提供了丰富的比赛实战经验，形成了独特的“以赛带练”的培养模式，充分提高了从冰球爱好者到冰球运动员的转化率。

4结语

在历史的发展和文化传播过程中，加拿大首先具有得天独厚的自然条件优势使得现代冰球运动得以产生，其次具备雄厚的经济基础促使了冰球运动的不断发展。国家冰球竞技实力长期全球领先的自豪感加速了更多的人热爱冰球，长期带来的庞大群众基础，形成了良性循环，使冰球在加拿大不仅作为一项体育运动存在，而且代表了加拿大坚强、力量和团队精神。加拿大的冰球文化无疑为我国冰球运动的发展提供了相当多的经验借鉴，借2022京张冬奥会成功申办的契机，一系列有利政策的出台，也为中国冰球运动的发展提供了有利条件，未来需进一步完备训练体系和评价体系，组织各种不同层次的联赛；调动广大人民群众的兴趣；努力发展我国冰球运动的群众基础，形成具有中国特色的冰球运动发展之路。