高中英语阅读技能自主训练方法浅谈

摘 要：英语阅读是高中英语学习中的重要组成部分，就目前的教学情况来看，受应试教育的影响大部分英语阅读教学都选择填鸭式教学模式，这种教学模式难以充分发挥学生的学习主观能动性，而且学生的学习效率较低， 而自主学习模式可以打破传统学习模式的局限性，增强英语教学的实效性和针对性。因此本文主要基于这一背景，首先阐述自主学习模式，然后分析高中阅读教学的现状和在英语阅读中应用自主训练方法的可行性，最后探究高中英语技能自主训练的方法。

关键词：高中 英语阅读技能 自主训练 方法 现状 可行性

目前高中英语教学发展趋向于激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力和团结协作能力。由此可见，在高中英语阅读中采用自主训练方法是十分必要的。因此在实际教学中教师应该为学生自主学习提供条件，并且引导学生积极参与课堂活动调动学生的积极性。所以如何通过自主训练的模式提升学生的阅读技能是当前教师面临的主要问题，本文主要探索高中阅读阅读技能自主训练的方法，希望对提升学生英语阅读技能有所帮助。

1 阐述自主学习模式

1.1 自主学习模式的含义

自主学习模式是以学生为主体，通过学生独立分析、探索、实践和创造实现学习目标的过程。这种学习模式改变了传统接受式的学习模式，倡导学生自主探究知识旨在培养学生的独立学习的能力。

1.2 自主学习模式的特点

与传统的学习模式相比，自主学习模式主要有以下几个特点，第一，自主学习模式改变了学生被动学习的现状，体现以学生的需求为主的教学方式，有利于满足学生的个性化发展需求。第二，学生在预习阅读内容的同时，发现问题然后由教师组织学生自主探究。第三，自主训练的方法对培养学生的问题意识有很大的帮助，这也是当前高中英语新课标的要求。第四，这种模式以学生为主体，它帮助学生形成了自主发现问题、提出问题、探索问题从而解决问题的学习体系，同时这种模式将重点放在了学习过程而非学习结果上。最后，这种学习模式为学生解决实际问题提供条件，学生可以运用学习方法探究自己感兴趣的内容从而拓宽自己的知识领域，充分开发了课程资源，对提升自己的英语水平有重要意义。

2 高中阅读教学现状

高中生面临高考的压力都有一定的自主性，他们有能力选择适合自己的学习策略并且他们具有一定的英语基础，学生有自助学习英语的欲望，另外在学习的过程中他们对教师的依赖程度逐渐减小，由此可见在高中阶段应用自主训练方法是十分必要的。目前大部分高校的教师都认识到自主训练方法对提升学生阅读水平的重要作用，因此教师在实际教学中通常采用多媒体、课堂活动、小组合作等模式来激发学生的学习兴趣，并且取得了一定的成效。但是就目前的教学现状来看仍然存在一些不足之处，比如学生的自主学习的能力较低，他们对于教师布置的自主探索作业兴趣不高，大多学生选择敷衍了事，这对提升学生的阅读水平是十分不利的。另一方面，教师为了提高学生的词汇量和阅读能力，选择一些较难的篇目供学生学习，由于内容涉及大量的专业词汇，学生对英语阅读的兴趣逐渐

降低。

3 在英语阅读中应用自主训练方法的可行性

课堂是学生学习的主要场所，高中英语阅读所涉及的内容较多，因此学生仅仅依靠课堂的学习是远远不够的，要想从根本上提高学生的阅读水平就要求学生养成自主学习的习惯。虽然提高高中英语阅读技能不是提高学生英语成绩的唯一途径，但是它对学生今后的学习和成长有很大的帮助。就目前的教学情况来看，家长、教师和学生都已充分认识到提升学生英语水平的重要性，尤其在全球化的背景下学生学习英语的兴趣逐渐提高。另一方面，学生在自主学习过程中，根据自己的兴趣选择感兴趣的阅读内容，并且自主监督阅读的过程，对阅读的效果进行评价和控制。同时自主阅读学习在一定程度上增加了阅读内容拓展了学习资源，培养学生自身的思考能力，有利于提高学生的阅读水平，这也是学生完善知识体系的重要

途径。

4 高中应该与阅读技能自主训练的主要方法

4.1 设置讨论话题、培养学生的探究能力

高中英语阅读的教学目标是让学生认识篇章的中心思想和表达内容，并通过阅读提取篇目的主要信息，因此教师在教学的过程中应该以此为根本选择合适的教学方法，引导学生探究问题。为了激发学生积极思考，教师应该选择学生感兴趣的讨论话题，让学生可以在讨论中表达各自想法从而培养学生的思考能力和探究精神。比如在阅读关于某个人物的篇目时。教师可以引导学生针对文章的具体字句分析人物性格特点，让学生在讨论中探究人物的特征，这是提升学生阅读技能的重要途径。

4.2 形成多元评价体系、养成良好的学习习惯

多元化的评价体系是自主训练学习模式的重要保障，在小组合作探究模式中，评价的最终目的是鼓励学生进行自主探索，在此基础上多元化的评价体系包括探究的方法和探究的结果等内容。在实际教学中，教师应该将评价融入到课堂的每个环节，比如在预习环节、课堂讨论环节、总结环节、复习环节等。另外在小组合作学习模式中还可以采用成员自评和小组互评相结合的方式，通过这种评价方式让学生認识到自己的不足，同时培养学生的探究能力。

结束语：综上所述，在高中英语阅读学习中应用自主训练的方法不仅可以激发学生的学习积极性，而且有利于培养学生自主学习的能力，对学生今后的学习和发展有重要意义。因此作为教师应该及时更新教育理念，充分认识自主训练方法的重要作用。为此教师应该在教学中鼓励学生自主探索知识，让学生在合作、自主探索的过程中理解英语阅读内容以及其中所涵盖的语言知识和情感，帮助学生养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1] 王亚龙.有效思维训练方式在高中英语阅读中的分析[J].考试周刊.2017 （A4） ：65-65

[2] 王晓雪.元认知策略训练对高中生英语阅读能力的影响[J].佳木斯职业学院学报.2017 （3）

作者简介：王娟（1981.10-）女，汉族，本科，职称：中二，研究方向：高中英语创新教学，单位：大悟县中等职业技术学校。