大数据时代下会计专业学生创新思维培养

李珊

摘要：随着大数据一词的广泛提及，我们的日常生活也隨之发生变化。作为一名会计学系的学生，深深感受到了大数据时代对会计的要求逐渐增高。创新思维在其中显得非常重要。本文分析了大数据时代的概念特征、会计系学生的创新现状以及针对现状的一些改进方案。为会计系学生提供一些参考，以求适应大数据时代要求。

关键词：大数据时代；会计学专业；大学生；培养创新思维

一、基于大数据时代对会计的要求逐渐增高

21世纪以来，“大数据”一词被广泛提及。从美国《纽约时报》、《华尔街时报》等高端杂志及新闻媒体的报道，到一些证券公司和企业的报告，再到我们日常生活被“大数据”渐渐改变，很多人会好奇，究竟什么是“大数据”。麦肯锡全球研究会定义是：一种规模大到在获取、存储、管理、分析方面大大超出了传统数据库软件工具能力范围的数据集合，具有海量的数据规模、快速的数据流转、多样的数据类型和价值密度低的特征。由于大数据（big data）在一定的时间和范围内无法用常规的软件工具进行捕捉、管理和处理，具有5v的具体特征，所以在处理过程中需要更强的决策力和洞察发现力。一些企业组织利用对“大数据”的二次开发，揭露了隐藏其中的信息和价值。“大数据”时代已经降临，在商业、经济及其他领域中，决策将日益基于数据和分析而作出，而并非基于经验和直觉。因此大数据时代对于会计的要求升高，对于会计人才的需求有更多方面的要求。不再是理论学习、经验、基础等等。更多的是适应大数据时代的实训训练以及更多方面的技能和经验。所以会计学专业对于大数据模式下的更新与发展显得更为重要，而对于高校在理解大数据环境下会计专业对于学生适应大数据的创新能力，新兴思维等方面需要更多的延伸和发展。

二、会计学专业学生的创新能力现状分析

大数据时代下，对于能够掌握数据分析能力的人才会有很多的需求，这类人群在人才市场的竞争中将会是一种稀缺性人才。随着教育水平的不断提高，会计学系朝着专业化方向发展。但是，这样的培养模式是否能适应大数据时代的要求？作为会计学系的一名学生，置身其中，发现了存在着创新能力方面的短板。

（一）课堂授课模式单一

会计学专业向来以“学霸”云集而著称，但是这也反映了会计学系“重学习而少创新”的现状。老师授课以书本为主，通过PPT向学生们传授知识，学生们养成的习惯就是划重点、记笔记，很少思考，更没有创新。知识以记忆为主，缺乏亲身实践。而专门培养学生创新能力的课程几乎没有，以至于从教师到学生都缺乏对创新意识的见解。

（二）教学成果检验形式单一

会计学系学生专业课很多，但检验其学习成果的途径仅以考试为主。在应试环境下，教师无法关心学生的细微变化，无法因材施教；课程以学校统一购买的教材为主，具有片面性，学生以最终期末考试成绩为目标，学习过程缺乏思考和创新。因此，我们的创新能力和创新意识并不强。

（三）创新思维培养环境缺失

学生创新思维培养环境应该包括校园文化环境和家庭内部环境。会计学专业的学生逐年增多，但学校为其创造的创新教育环境少之又少。学校并未投入适合学生的经费以供使用。学生无法发扬创新思维，无法发扬创新思维，无法开展创新实践，无法了解大数据时代下企业对会计人的要求。家庭成员中从事会计相关工作的毕竟占少数，家长对学校的教学环境依赖，而学校正缺失这种能因材施教的环境，以至于学生循规蹈矩，无创新能力。

（四）学生自身创新意识不强

现在的大学生普遍缺乏好奇心、自信心和创造欲。尤其是会计学专业学生，对于新知识以接受为主，不考虑其在实践中如何运用。大数据时代下，电算化操作逐渐成为会计人的要求，而学生不考虑其在实践中的运用，更无法好好掌握电算化操作，不能适应大数据时代要求。

三、大数据时代下会计系学生创新思维培养方案

如今，大数据时代已然成为时代发展的趋势。会计学学生只有适应时代发展的要求，才能更好的融入这个时代。根据会计学学生的创新现状，列举如下几点改进方案

（一）学校整体环境方面

学校应该为学生创新思维培养创造环境，增设创新方面的课程，聘请专业的教师讲授创新课程，加强与其他高校互动，开展讲座和专题活动，加大宣传力度，让学生意识到创新思维的重要性。专门对会计系学生进行专业介绍，以便于学生找准发展方向，使其能在适合自己的领域下发展创新，定期安排学生去企业走访调查，掌握企业发展动向，加大资金投资，安排各个年级的学生去企业实习，亲身实践，从学校整体营造一种鼓励创新，支持创新实践的氛围。

（二）教师教学情况方面

教师在授课上应该避免单一的讲课方式，鼓励学生勤思考，多提问。考核方式也应该多样化，使会计系学生在掌握必要的专业知识外动手实践也融入其中，也作为评定考核的一方面。重视会计系学生电算化课程，加强学生计算机操作能力。除此之外，会计系教师都有会计从业的经验，老师应该将传统的会计从业经验传授给学生，以便学生以此为基础创新发扬。

（三）学生自身发展方面

学生应该主动养成思考问题的习惯，从自身加强好奇心，拒绝一味接受知识，增强动手能力，会计系学生应该在掌握专业知识以外，从多种途径了解时代发展变化，有意识的增强自信心，并能对计算机操作有一定掌握。

总的来说，想要激活会计专业学生的创新意识，强化其创新能力，需要积极创设良好的外部教学环境，为学生营造良好的氛围，同时，还要帮助学生调整自身不良的内部因素，进而促进学生创新意识的提升，为培养新型会计人才奠定根基。