基于全面发展背景下大学体育有效性探究

李航

摘要：在学生大学阶段，学生的体育课程学习对于日后培养学生在社会上的体育意识以及体育理念都起着至关重要的作用，正因如此大学体育课程具有十分重要的意义。因此为了不断提高大体育的有效性，相应的任课教师需要结合相应的课程方法以及理念不断提高体育课程的整体质量。这就要求相应的任课教师在平时授课过程中，积极的采取相应的新型的授课措施不断提高学生对于体育运动的兴趣，与此同时确保学生可以积极的投入进体育学习当中。在平时对学生授课时相应的任课教师需要结合当前体育课程的实际特点为学生制定具体的学习方案，最大限度的发挥校内各种体育资源的作用，帮助学生对于体育课程有一个充分的认知，培养学生对于体育运动的兴趣。

关键词：全面发展背景;大学体育;有效性;分析

当前我国政府部门越来越重视学生综合素质的发展，在平时的学习过程中要求学生更加全面的发展，这也使得当前各个高校对于体育课程的重视程度越来越高。在平时对学生授课时，确保学生身心健康可以得到全面的发展，从而有效满足当前我国政府部门培养全面型素质人才的目的。当前高校学生大多数都即将步入社会，因此有效的提高学生实际的运行素养以及主动运动的意识对于学生未来的发展十分有必要。在当前对高校学生授课过程中，不仅需要教会学生各项运动技能，更需要不断强化学生运动健身的意识。

一、当前高校体育课程发展现状

由于以往对于高校体育课程不够重视，当前很多高校体育课程的发展都较为落后，很多高校在平时授课过程中多对学生教授一些传统的竞技体育项目，在实际对学生进行绩效考核時过多的依赖学生考试分数以及体育达标率。这就使得一些身体素质差基础技术能力低的学生很难取得一个较好的成绩。这种现象极大程度的降低了学生学习的积极性，使学生对于体育学习始终兴致不高，学生很难在平时的学习过程中得到有效的锻炼，给学生自我体育锻炼意识的培养以及体育课程整体质量的提高造成了极大的阻碍。由于当前体育课程大多都是向学生教授一些竞技类体育项目，很难将学生所学其他知识进行很好的融合，整个课堂过于死板。在平时学习过程中任课教师很难到因材施教，阻碍了学生体育个性方面的发展，给学生运动习惯以及意识的养成造成了十分不利的影响。随着近几年我国不断重视学生综合素质的发展，其中在面对高校学生时主要其德智体美可以得到全面的发展。

二、改善当前体育课程现状的措施

（一）在平时的授课过程中提高学生运动兴趣以及积极性的实际方法

在授课过程中适当引用成功鼓励原则，在学生学习过程中获得成功时，相应的任课教师需要针对学生所获得的成绩适当的进行鼓励。想要达到这种目的，需要任课教师在平时的授课过程中结合学生实际的身体情况给学生制定难度不同的练习项目，而学生可以根据自己的实际情况来选择相应的练习项目。或者可以适当的设定相应的过关等级，学生过关后适当对学生进行鼓励，让学生在体育项目上充分体验到获得成功的乐趣，充分的调动学生学习的积极性。在平时的授课过程中可以对学生采用竞争激进的方法，在学习一些较为枯燥的体育练习的过程中，教师适当采用竞争的方法充分调动学生学习的积极性，让学生更好的投入进体育练习当中。在培养学生对运动的学习兴趣以及积极性时，需要充分明确教师的主体地位。在实际授课过程中不仅需要确保实际的授课方法朝着多元化的方向发展，还需要使实际的授课目标朝着多元化的方向发展。

（二）结合学生的实际情况制定授课方案

当前大学生体育课程最主要的目的就是让学生得到充分的锻炼，从而显著提高学生的身体素质。这就需要在平时的授课过程中结合学生实际情况制定相应的授课方案，在上大学以前，学生的学习生活过于重视学习成绩，因此在上体育课时都存在着应付心理，给整体的课程质量造成了极大的影响。随着步入大学生活，给学生留有更多的自由支配时间，若是不能很好的改变学生对于体育课程的看法，那么教师的授课方案再好也无济于事，整体的学习质量很难得到保证。正因如此，相应的任课教师需要结合学生实际情况制定相应的授课方案。

三、总结

在当前大学体育课程授课过程中，由于体育理念存在着差异使得具体授课工作质量参差不齐，但是这些理念也对于提高体育有效性提供了相应的方法以及策略。在平时对学生进行体育授课过程中，课堂的实际情况在不断的发生着变化，但是在使用这些授课方法的过程中受到了一定的局限。在当前探究大学生体育有效性的过程中，需要结合实际出发，对任课教师以及学生进行充分的考虑。与此同时需要做到与时俱进，对现有的体育资源进行充分的利用，从而推动高校体育课程平稳高效的发展，给社会培养全面型发展的人才，为学生今后步入社会养成终身锻炼的习惯打下良好的基础。

参考文献：

[1]燕向东.基于网络传媒对大学体育课堂教学的有效性研究[J].教育教学论坛，2017 （18）：261-262.

[2]郑博.谈提高大学体育课堂教学有效性的策略及其实践[J].才智，2013 （34）：12-13.

[3]徐林中.影响大学体育教学有效性的因素探究[J].才智，2013 （27）：34-35.