在高职英语教学中渗透思想政治教育

苏展 颜宪源 吴秀芝 王东彦 赵春华

摘 要：思想政治教育是素质教育的核心，为了更好地履行“教书育人”的职责，体现思想政治教育在素质教育中的核心地位。本文分析了高职英语教学中渗透思想政治教育的必要性和紧迫性，探索了高职英语教学中进行思想政治教育的有效方法。

关键词：高职英语；思想政治教育

1.在高职英语教学中渗透思想政治教育必要性

目前，大多数90后大学生都是家里独生子女，从小娇生惯养，思想还处于不稳定期。这些大学生的价值观、人生观、职业观、道德观都具有很强的可塑性。高职学生在英语课堂上，会处在以英语为母语的发达资本主义国家的语言生活背景下，而这些国家经济、政治、文化等方面与我国差别较大。因此，为了让学生不认为“外国的月亮比中国圆”，不受国外腐败思想侵蚀，在高职英语教学过程中有必要进行思想政治教育，可以使高职学生在掌握英语知识的同时，提升他们自身的思想政治素质。

2.在高职英语教学中渗透思想政治教育的紧迫性

英语是英语民族的文化载体，尽管英语自身在形态上并没有阶级性，可它记录了英语民族的意识形态、生产生活、宗教信仰等。高职学生学习英语，必然会接触到英语民族的文化，进而会不自觉地受到他们文化所包涵的思想观念的影响。由于缺少鉴别现象与本质的能力，又没有得到恰当的教育引导，有部分学生对中西方文化差异和西方世界的认知存在着某些问题，主要表现为：

2.1盲目吸收西方文化。西方文化有许多优秀的成分值得借鉴和学习，但是也存在不少的糟粕。有的高职学生不加区分，都认为是好的，可对中华民族的优秀传统文化却知之甚少，民族感情淡薄，崇洋媚外思想严重。

2.2盲目推崇西方的自由主。应该肯定西方资本主义社会奉行的民主自由有某些合理的成分，但其本质有虚伪的一面。某些高职学生对中西方社会发展的历史缺少了解，不能充分认识到中西方社会的本质区别，看不清西方民主自由的实质，以至于造成认知上的偏差，有少数学生甚至对社会主义的民主产生怀疑，动摇了对社会主义的信念，这不能不引起警惕。

2.3盲目模仿西方的生活方式。随着改革开放的深入，西方的各种生活方式通过大众传媒涌入。导致有些学生盲目模仿，显得不伦不类。

以上问题不得不引起教育工作者的关注。英语课程作为高职学生的一门基础课程，在其教学过程中渗透思想政治教育显得十分紧迫必要。高职英语教师必须把与任何教书结合起来，主动掌握学生认知上的误区和理解上的偏差，在课堂教学中及时加以教育引导，帮助学生形成对文化的一种科学的态度，使学生在掌握语言和增强跨文化交际能力的同时，提高思想政治素质。

3.高职英语教学中进行思想政治教育的方法

3.1.提升高职英语教师的思想政治素质

在高职英语教学过程中渗透思想政治教育，关键在于提升英语教师自身的思想政治素质。英语教师处于高职英语教学第一线，同时也处于反和平演变斗争的第一线。由于英语课程内容的特殊性，如果英语教师不问政治，缺乏应有的鉴别能力，在英语教学中就无法对教学内容进行正确分析，就会自觉或者不自觉对资产阶级人生观、价值观做宣传，进而给学生带来不良影响。而要提升英语教师的思想素质，高职院校应该采取一定的措施。例如，可以通过座谈会的形式，组织教师探讨目前热点的问题。从中国加入WTO到台湾问题，以及如何进行思想政治教育等等。此类的座谈会有助于学院领导和教师的交流。教师不仅是实施教育的主导力量，同时也是学生的榜样，如果教师自身思想都存在问题，他又如何对自己的学生进行思想政治教育呢？

其次，通過每周的政治学习和教学研讨，教师在总结教学经验的同时，还可以集体研究实施教书育人过程中出现的问题。

对于英语教师而言，也应该努力提升自身的素质。一为业务素质，二为文化素质，三为政治素质。在教育观念上，英语教师也不能认为思想政治教育是外加于教师的一种政治要求。英语教师应该认识到教书与育人是不可分割的完整的教育过程。在教学各个环节中，英语教师要用严肃认真的态度、正确的观点来影响学生，并利用和高职学生广泛接触的机会，对他们进行引导、启迪和激发，帮助他们形成正确的方法论和世界观。只有把思想政治教育渗透到教学主体和教学内容中，才有助于我国高职学生整体素质的提升。

3.2.利用灵活多样的教学手段，渗透思想政治教育

在英语课堂教学渗透思想政治教育，一方面正是教书育人的体现；另外一方面，也可以使思想政治教育融入到高职学生的生活学习中，使思想政治教育不再是脱离实际的政治理论。英语教师在课堂教学中使用多样性的教学手段在英语教学中渗透思想教育，训练高职薛恒的思想道德素质，对学生形成良好的人生观和价值观都有一定的现实意义。首先，英语教师可以采用多媒体课件呈现教学内容，用视频、图片和音频等直观手段来组织教学实施。例如在高职英语第一册《文化遗产》这一单元的讲授过程中，就可以通过课本的图片让学生了解到文化遗产的特点、含义、归属和种类，以及如何更好的保护文化遗产等话题。可以引导学生认识中国悠久的历史和灿烂的中华文化，培养学生的民族自信心和自豪感。其次，教师可以给学生补充课外英文阅读资料和听力素材。对高职学生而言，思想性强，材料难易适合他们的实际水平的课外读物，如英汉对照版的《飘》、《雾都孤儿》、《简爱》等外国名著，可以使他们了解到欧美国家的政治经济和风土人情，激发他们对英语的学习兴趣，并会潜移默化地接受到思想政治教育。而选取和利用符合高职学生认知水平并对学生身心发展有利的语言材料，如VOA何BBC 热点话题的英语片段、英文金榜歌曲等，可以丰富学生的文化知识，培养学生的学习兴趣，发展学生的创造思维能力。此外，写作也是提高英语课堂思想政治教育效果的有效手段之一。语言教学的重要组成部分之一即是英文写作，是英语知识的综合训练，使学生思想水平和语言应用能力的综合体现。从学生的英语作文中可以看到学生的理想追求和道德情操，英语教师应该在写作教学中有计划地、自觉地渗透思政教育，培养学生正确的人生观和价值观，引导学生努力向上，充分发挥写作教育的育人功能。

4.结语

在高职英语课堂中渗透思想政治教育，具有深远的战略意义。对于高职英语教师来说，善于利用多样的教学方法和有效的教学手段，在课堂中渗透德育教育，在讲授英语知识的同时培养学生优良的道德品质，树立正确的人生观和价值观，才能使高职教育真正实现教书育人的宗旨，也是为高职德育建设贡献自己的力量。