我国儿童早期阅读的文献综述

花蕊

摘 要：文章对我国近年来早期阅读文献进行收集、整理和分析，介绍早期阅读的概念，并从文献总量、作者与机构、研究层次和文献来源等几个方面进行综述，以期反映近年来早期阅读研究现状，为早期阅读的下一步发展提供建议。

关键词：早期阅读；儿童教育；幼儿教育；早期教育

中图分类号：G613.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）25-0027-01

早期阅读能够培养幼儿的语言能力、逻辑思维能力、想象力和注意力，帮助幼儿形成良好的思想品德和心理素质，塑造幼儿健康的人格。2001 年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，首次提出早期阅读教育的观念，要求儿童具有一定的阅读技能，培养儿童的阅读兴趣，这体现了早期阅读在早期教育中的重要地位。由此早期阅读研究方面的论文数量逐年增加，取得了一定的成果。本文试对我国儿童早期阅读的文献进行综述，以期反映近年来早期阅读研究现状，为早期阅读的下一步发展提供建议。

一、早期阅读的概念

关于早期阅读的概念有很多，研究者从不同的角度出发进行定义，对早期阅读的认识存在着一定的差异。周兢认为“早期阅读是儿童接触书面语言的形式和运用的机会，是儿童发展语言和元语言能力的机会，是儿童掌握词汇构成和文字表征的机会，同时也是儿童发展学习读写的倾向态度的机会”。黄娟娟认为“早期阅读是指学前教育机构（幼儿园、托儿所）、家庭通过为婴幼儿提供与视觉刺激有关的材料（图书、图片、标志、文字、电视、录像、碟片、计算机多媒体等），让婴幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达，发表自己的观点、见解，倾听成人讲述的一种认知过程”。

通过对众多概念进行归纳可以看出，早期阅读具有明显的年龄特点。在阅读的方式上，儿童的早期阅读需要借助各种各样的媒介；阅读的内容，趋于多样化；培养儿童阅读的态度、情绪，与培养阅读能力同等重要；儿童的阅读活动是多感官多通道参与的活动，不仅能促进儿童的智力发展，对儿童社会性的发展也有重要作用。

二、早期阅读研究文献统计及分析

文献数据的变化，可以直接反映某一学科或主题研究发展过程及未来可能存在的趋势。本文以“中国知识资源总库——CNKI 系列数据库”收录的文献为依托，以“早期阅读”为主题，在社会科学Ⅱ辑-学前教育内进行高级检索，检索2007年1月1日至2017年12月31日的文献，截止2018年1月15日共检索文献3479篇。通过对文献数量、作者与机构、研究层次和来源分布的分析，可以帮助教育者了解我国早期阅读研究现状，同时展望早期阅读研究的发展趋势。

从文献数量来看，在“学前教育”内检索到以“早期阅读”为主题的文献3479篇。2008年发表57篇，以后呈稳步上升趋势，2015年达到最高557篇，2015年至2017年每年发文量均在500篇左右，近三年发文量的趋势大致持平。

从论文作者与机构来看，周兢、洪亚臻、刘宝根、韩映红等人发文数量较多且质量较高，对早期阅读研究的发展具有重要影响，而位居前列的机构分别是华东师范大学（71篇）、南京师范大学（35篇）、陕西师范大学（32篇）。

就研究层次而言，主要集中在基础教育与中等职业教育方面，发文量占总发文量的68.22%，其次是基础研究（社科）方面，发文量占总发文量的24.79%，两者共占93.01%。关于早期阅读的基础研究，占绝大多数。另外，项目资助较少，不及总论文数的1%。

通過统计文献来源分布情况发现，2007年至2017年发表早期阅读论文的数量排名靠前的杂志有《幼儿教育》等，占总发文量的55.27%。《学前教育研究》杂志发表的早期阅读方面的论文，数量占发文量的3.07%。早期阅读研究的主题，多集中在幼儿阅读的心理特征、早期阅读活动、早期阅读教育、亲子阅读、阅读兴趣、阅读能力、出版物以及幼儿阅读材料的选择等方面。

可见，早期阅读研究方面的论文数量逐年攀升，但近几年的发文数量没有显著提高。这是由于早期阅读研究的质量问题受到重视，杂志对文章的质量要求提高，还是早期阅读研究遇到瓶颈难以突破，还有待商榷。此外，发文机构之间存在显著的差距，原因一方面可能是与研究机构的研究方向有关，另一方面可能是一些机构缺乏早期教育研究的领军人物，同时相关部门给予的支持较少。

三、早期阅读研究的建议

首先，需要严格把控早期阅读研究的质量问题。当前早期阅读方面的研究文章数量虽多，但研究的深度有待进一步拓展，研究的空间有待进一步拓宽。如家庭早期阅读教育、家园共育、早期阅读材料、早期阅读指导策略、早期阅读环境创设等方面可以深入研究。其次，儿童教育领域的领头人和具有代表性的机构，要发挥引领作用，加强对早期阅读各个方面的研究。要重视理论探索与实际操作并重，结合各地实际情况因地制宜地开展好早期阅读教育活动。最后，社会各界虽然对早期阅读研究有所关注，但关注度仍然不够。早期阅读正蓬勃发展，相关研究需要得到社会更多的资金支持与鼓励。

参考文献：

[1]周兢.论早期阅读教育的几个基本理论问题——兼谈当前国际早期阅读教育的走向[J].学前教育研究，2005（01）.

[2]李会芳.我国近十年关于早期阅读的文献计量分析[D].天津师范大学，2016.